解锁新教材,赋能新课堂——冠县实验小学数学教师云端“充电”记

春风有信，赋能而行。当三月的暖阳洒满校园，冠县实验小学的数学教师们正以一场高规格的“云端研修”开启新学期的序章。为精准把握新教材的编写逻辑与育人价值，切实将新课标理念转化为教学实践，3月9日，我校全体数学教师以“空杯心态”投入线上学习，在专家的引领下深度研读教材，在思维的碰撞中探寻教学良策，为新学期的课堂积蓄能量。

本次培训由山东省教育厅统筹部署，汇聚了青岛版小学数学教材编写组核心成员及省市级教研专家的顶尖智慧。培训内容直击教学痛点，既有高屋建瓴的理念引领，又有细致入微的实操指导，堪称一场干货满满的知识盛宴。

上午8:30，培训在简洁而庄重的开幕环节中拉开帷幕。滨州市教科院小学数学教研员、青岛版课标教材分册主编谷翠翠老师与烟台市教科院小学数学教研员刘云霞老师分别致开幕词。她们强调，新教材的修订始终坚持以核心素养为导向，注重数学与生活的深度联结，鼓励教师跳出“教教材”的窠臼，转向“用教材教”的广阔天地，在真实情境中培养学生解决问题的能力，实现从“知识传授”向“素养落地”的根本性转变。

在教材研读活动中，专家们聚焦于教材编排的最小教学单位——“信息窗”，对下册的核心知识板块进行了显微镜式的剖析。专家指出，“信息窗”并非孤立的课题，而是承载知识点、连接生活情境与数学思维的关键教学模块。针对每一个信息窗的教学重难点，专家提出了极具针对性的教学建议，旨在帮助教师精准施教，构建高效课堂。

针对二年级下册的教学内容，专家重点剖析了“有余数的除法”“万以内数的认识”以及“多位数加减多位数解决问题”等核心单元的信息窗教学。孙凤武主任指出，教学必须“做中学”。在信息窗的情境引入时，要让学生充分经历“分实物—摆小棒—列算式”的过程，直观感知余数的产生。教师不应直接灌输，而应引导学生通过多次分物操作，自主发现若余数大于或等于除数，则说明还能继续分，从而在逻辑上理解该规律的必然性。在试商教学中，要强化乘法口诀的逆向应用训练，帮助学生掌握“想乘法试商”的核心技巧。孙主任强调，教学要注重“数形结合”与“对比迁移”。建议教师充分利用小方块、计数器等教具，在信息窗的情境中引导学生一千一千地数、一万一万地数，直观感受“千”和“万”的大小。通过对比百以内数与万以内数的读写规则。

针对三年级下册教材，专家主要聚焦于“小数的初步认识”、“两位数乘两位数”以及“面积”等核心单元，对信息窗的教学提出了更高层次的要求。专家建议，教学要“源于生活，归于本质”。利用元角分、米尺等学生熟悉的生活原型，让学生直观看到“几角是十分之几元，可以写成零点几元”，从而自然地引出小数的意义，避免直接进行抽象的定义教学。建议教师充分利用点子图或方格图，在信息窗的教学中引导学生圈画、分割，对应竖式中的每一步计算。

屏幕前，冠县实验小学的教师们以笔为桨，以思为帆，在知识的海洋中奋力前行。他们时而凝神聆听，时而奋笔疾书，密密麻麻的笔记不仅是对专家智慧的记录，更是对自我成长的承诺。

一天的“云端充电”虽已落下帷幕，但冠县实验小学数学教师们的探索之路才刚刚启程。此次培训不仅是一次教材的解读，更是一次理念的革新与行动的号角。我们坚信：唯有教师先“解锁”新教材，方能让学生“爱上”数学课；唯有教师先“赋能”新课堂，方能让核心素养在校园落地生根。新学期，让我们带着这份沉甸甸的收获，深耕课堂，静待花开，为孩子们的成长绘就最亮丽的数学底色！