一、教材基本信息
本教材由叶一舵主编，福建教育出版社出版，是闽教版小学心理健康教育三年级下册的指定教材，在上册的基础上，进一步深化学生的心理素养培养，聚焦学习能力进阶、人际交往提升、集体意识与意志品质塑造等方面，助力学生更全面地发展。
二、教材内容架构
本教材共 12 课，可划分为三个核心模块，是上册内容的深化与拓展：
1.学习能力与习惯优化模块（第 1、2、6、7 课）
￮第 1 课《我的学习优势》：引导学生发现自身的学习优势，如记忆力好、观察力强、表达能力佳等，学会发挥学习优势，提升学习信心和学习效果。
￮第 2 课《“一心二用” 行不行》：认识 “一心二用” 的危害，理解专注做事的重要性，学习排除干扰、设定时间等专注做事的方法，培养良好的学习习惯。
￮第 6 课《学会拒绝》：学会在面对不合理要求时，勇敢且礼貌地拒绝，保护自身边界，同时掌握不伤害友谊的拒绝技巧，提升人际交往的能力。
￮第 7 课《做时间的小主人》：进一步深化时间管理能力，学会制定详细的时间安排表，合理分配学习、玩耍和休息的时间，提升时间利用效率。
2.情绪与人际交往进阶模块（第 3、4、5、10、11 课）
￮第 3 课《体会自豪》：引导学生发现自身的进步和成就，体会自豪的情感，培养积极向上的心态，学会为自己的努力和进步感到骄傲。
￮第 4 课《克服羞怯有话说》：帮助羞怯的学生学会表达自己，掌握克服羞怯的方法，如自我鼓励、逐步尝试表达等，提升人际交往的勇气和自信。
￮第 5 课《情绪曲线》：深入认识情绪的变化规律，学会绘制情绪曲线，更好地觉察和接纳自身的情绪变化，提升情绪管理的能力。
￮第 10 课《接受不一样的美》：理解个体差异的价值，学会接纳和欣赏不同的同学，培养包容的品质，建立和谐的同伴关系。
￮第 11 课《不做嘲笑的小猴》：认识嘲笑他人的危害，学会友善对待同伴的缺点，理解每个人都有自己的优点和不足，建立平等、友善的交往氛围。
3.集体意识与意志品质模块（第 8、9、12 课）
￮第 8 课《我是集体一员》：理解集体的含义和价值，培养集体荣誉感，学会为集体做力所能及的贡献，增强团队协作意识和集体归属感。
￮第 9 课《学会感恩》：深化感恩教育，学会用实际行动表达感恩之情，如帮父母做家务、给老师送祝福、帮助同学等，将感恩转化为具体行动，增进与他人的情感联结。
￮第 12 课《坚持就是胜利》：培养坚持的意志品质，学会在面对困难时不放弃，通过坚持完成任务，获得成就感，提升心理韧性。
三、教学目标
1.认知目标：帮助学生认识自身的学习优势，理解专注做事的重要性，掌握拒绝他人的方法，了解集体的意义和坚持的价值，深化对情绪变化规律的认识。
2.情感目标：培养学生的自豪感、包容心、集体荣誉感和坚持的品质，学会接纳自身情绪变化，建立积极、健康的人际交往态度。
3.行为目标：能够发挥自身学习优势提升学习效果，做到专注做事，在面对不合理要求时勇敢拒绝，积极参与集体活动，在困难中坚持完成任务，将感恩转化为具体行动。
四、编写特点
1.内容深化与拓展：教材内容在上册的基础上进行深化，如上册的情绪管理聚焦于基本情绪的认识和调节，下册则引导学生认识情绪的变化规律；上册的合作聚焦于小组合作，下册则强调集体意识的培养，内容呈现螺旋上升的特点。
2.问题解决导向：教材针对三年级学生在学习和交往中遇到的具体问题设计内容，如克服羞怯、学会拒绝、应对“一心二用” 等，具有很强的针对性和实用性，能够帮助学生解决实际的心理困扰。
3.强化实践操作：每课都设计了具体的实践任务，如“制定学习优势发挥计划”“绘制情绪曲线”“为集体做一件力所能及的事” 等，引导学生将知识转化为实际行动，注重知行合一。
4.关注心理韧性培养：教材注重培养学生的心理韧性，如《坚持就是胜利》与上册《失败了，我不怕》相呼应，进一步强化学生面对挫折的勇气和坚持的品质，助力学生更好地应对成长中的困难。
五、教学建议
1.衔接上册内容教学：在教学中，可结合上册的相关内容进行复习和拓展，例如在《情绪曲线》一课中，可先复习上册《我的情绪我做主》中学习的情绪调节方法，再引导学生认识情绪的变化规律，帮助学生建立完整的情绪认知体系。
2.创设真实问题情境：针对教材中的问题设计，创设真实的情境让学生体验和解决，例如在《学会拒绝》一课中，可模拟同伴要求帮忙抄作业、要求一起做危险游戏等场景，让学生练习拒绝的方法，提升解决实际问题的能力。
3.鼓励学生自主探究：引导学生自主思考和解决问题，例如在《我的学习优势》一课中，可让学生通过自我观察、同伴评价、老师评价等方式，自主发现自身的学习优势，培养学生的自主探究能力。
4.注重长期素养培养：对于意志品质、集体意识等素养的培养，不能仅靠一节课完成，可通过系列活动长期培养，例如在《我是集体一员》一课之后，可组织班级集体活动，如班级大扫除、集体文艺表演等，让学生在活动中深化集体意识，培养团队协作能力。
