高中语文课本里藏着人生的预习课,多年后,子弹正中眉心|从《我与地坛》看人生低谷时可以做些什么……

                （图源《银杏树下》公众号）

○人生低谷时，不必急于走出，可与痛苦多交涉几番，也许那些日子里藏着命运的答案。如果不是低谷时的停留与追问，如果不是让时间慢下来甚至几近静止的思索与探寻，被忙碌裹挟着前进的节奏里，难触及生命与意义的课题。你来到这世上，总要想想何为瞬间和永恒，何为幻灭与永生，何为希望与荒芜，何为自我与他人。说实在的，痛苦未尝不是一种权利，并不是所有人都有咀嚼痛苦的天赋与灵悟，也并不是所有人都有资格在低谷慢下来停下来，更不是所有人都有能力在痛苦里把自己抛给与宿命的相遇，重塑灵魂。史铁生说他找到的是逃避一个世界的另一个世界，我说，不是。他从没有在逃避，他允许自己在另一个世界里更沉浸于痛苦之中。他没有害怕痛苦会追上他，反而是他对痛苦穷追不舍。他要去想，去问，去朝着沉默无言在心底声嘶力竭，去朝着不甘与不解碰撞到答案，去朝着绝望厮杀出希望的念想。

○人生低谷时，去捕捉极致感受力带给你的发现与启示。人生低谷的时候，敏感与觉察力有可能被无限放大。在这样的时期，你比从前更靠近万物运转的轨迹，更靠近生命本源的指引。也许登临绝顶的得意是可能让人更狭隘与更被蒙蔽的，可低谷时对万物的聆听却是绝对的辽阔与清晰。也许处于繁华之间左拥右抱的浓艳经不起一缕风烟，可荒芜之上生长的希望却是真正生生不息的力量。所以，趁着低谷，去感受所有无力与无奈，去认识人生所有不同的形态与境遇，去触碰冷暖炎凉与世事人心。去一次次击倒自己再挣扎起身，去一次次向外呼号再终于向自我求救，去问破败索取一些力量。先痛苦的人先拥有主动权，因为一个人若能对自己施以痛苦，带着在痛苦中淬炼过的心，未来只会在新的痛苦前更从容。未来还未来，他或许已准备好了答案。

○人生低谷时，是命运的时钟为你扣响了意义排序的闹铃。你原本不去思考所有的命题，也或许你想完成所有的命题。你想活着，还要健康，还想要一点名望，还想要长生不老福禄传承。你想要财富，还要自由，还想在世俗的排序体系里走在前列。你什么都想要，也觉得自己什么都该要，凭什么不能一一都拥有。可有一天，有人竟需要将死亡还是活着先做排序与选择。面对过这道选择题的人，经历过不同程度低谷期的人，不得不对命运和自身的局限心怀谦卑。于是你有了自己的价值排序和生命时钟，你知道你可能无法同时拥有很多，你不得不去叩问自我审视自我，到底，我是谁？到底什么更重要，到底要为什么而活，到底，该如何活着。

○人生低谷时，去完成孤独这门必修课。世间的懂得本就稀缺，而即使有人懂得，有些路，也注定要走孤独的一程。母亲爱儿子，也懂儿子，她不以她的意志去捆绑他。可是，母亲不是儿子。她因母亲的身份体验了加倍的不幸，却未必能体会到儿子万般心绪中更为幽深的痛苦与自尊，未必能一一体会儿子命运河流的每一处曲折与沟壑。这是儿子孤独的必修课，是他人生的曲线，只能他自己去辗转反侧。儿子怀念母亲，在无尽的文字里细诉人生的那些秋天。他爱母亲，甚至终于明白了一个儿子的不幸在母亲那里是加倍的。可是，儿子不是母亲。他去孤独闯关的时候一人独对命运，他的母亲也要去独对无法跟随儿子又为他焦急万分的命运，要独对再深的血缘与爱都无法介入他的苦难与抉择的命运，独对做好最坏准备，无法拉他回头的命运。而儿子，又会因为迟来的理解饱尝孤独思念的滋味，无法弥补，无法回头。苍凉吗？残忍吗？可这或许就是人生底色。孤独是每个人的必修课，趁着低谷，若能被这悲凉底色晕染几分，命运的暗夜里，也许反而可照亮自己与他人，不至于因为纯白被浓墨完全吞噬。

○人生低谷时，不要放弃阅读与写作，去实现自我追问与解答。不要放弃对自我的慈悲，学会赋予经历以意义，给郁结难解寻释怀的答案。为什么阅读能给人力量呢？因为阅读会带你抽离自设的因果与困局。它带你站在更高的维度，让你连同你的痛苦一起因渺小反而得到抚慰；因为阅读会教人赋予意义的能力。你被命运的不幸选中了吗？命运不满意你如此解读。阅读教会你，以更辽阔的胸襟与口吻去说:我不是被命运的不幸选中，我是被命运选中；因为阅读会教人慈悲的心怀。人反而容易对他人慈悲，却可能更多中伤自己，耿耿于怀。阅读教会你的千百种意义里，总有一条路引导你通过给故事一个解释，给结局一个解释，给他人一个解释，给自己一个解释，从而放过自己。让过去过去，未来才可能再开启。史铁生有他的地坛，我们也须寻到自己的精神避难所。我想，阅读，会拯救你，千千万万次。