【初中】青教研学|上海市中小学教材使用监测暨教学调研反馈会(青浦语文专场)顺利举行

接着，曹老师围绕“新课改理念下，如何更好落实国家课程”这一话题，从如何教一篇课文、如何设计学习活动、如何实施单元教学等方面进行细致指导。他表示，新课标新教材背景下，教师应注重引导学生掌握重要的学科思想方法，指导学生建立像学科专家一样思考的思维框架。因此，教师需要帮助学生建立持久理解的观念，进而满足其未来升学、工作和生活的需求。曹老师以新教材中的《桥》《天上有颗南仁东星》等多篇课文为例，详细阐释了“背景—发展—高潮—结局”这一经典叙事结构，提炼出“压力面前的抉择反映人物深层性格特点”和“叙事框架反映作者对世界的认识”两个持久理解的观念，指导教师将原本零碎的知识点整合成结构化的思考框架。

曹老师建议，教师在课时教学中可以采用“由扶到放”的教学策略，引导学生经历从自我判断到建立成功标准、从反思错误到重构认知的学习过程；在单元教学时，要关注各课时内容之间的进阶性，也要重视梳理课和作业在单元教学中的价值，为学生从相似迁移走向相异迁移提供有梯度的训练。面对学业水平考试，教师要抓住文本的底层逻辑，围绕主要文体开展教学，辅以变式训练，教给学生本质性的思想方法和框架，以应对未来中考和真实情境中的复杂任务。