【示范引领】初中音乐新教材解析|七年级上册第三单元《行进之歌》
- 2026-09-21 20:08:20
人民音乐出版社义务教育新教材初中音乐教材解析（2024版）
初中音乐新教材解析
七年级上册第三单元《行进之歌》
本单元以行进之歌为核心主题，精选不同时代、不同风格的行进类音乐作品，紧扣义务教育艺术课程标准要求，以音乐审美为核心，以实践活动为载体，引导学生感知行进曲体裁特征，体悟作品承载的革命精神、家国情怀与时代自信，全面提升学生音乐核心素养。
PART.01
一、课标为纲，理念领航
本单元对标《义务教育艺术课程标准（2022 年版）》第三学段（6-7 年级）要求，立足“审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解”核心素养，传承中华优秀传统文化、革命文化与社会主义先进文化，坚定文化自信。以行进曲为学习载体，遵循初中学生音乐认知规律，注重听、唱、创、评融合实践，实现以乐育人、以美润心的育人导向。
PART.02
二、分段设标，任务落地
本单元属于第三学段（6-7 年级），对照课标音乐学习任务，梳理核心要求如下：
（一）听赏与评述
1.听赏多首行进曲，感受旋律、节奏、力度等音乐要素，辨识作品风格、结构与乐器音色。
2.对比分析不同行进曲的音乐特征，理解作品创作背景、精神内涵与文化价值。
3.独唱与合作演唱。
4.有感情地演唱《中国人民志愿军战歌》，把握行进曲演唱力度、情绪与节奏特点。
5.模唱经典行进曲主题旋律，参与合唱、轮唱等合作演唱活动。
（二）编创与展示
1.结合行进曲特点，参与情境表演、方阵设计、音乐剪辑等创意实践活动。
2.能以小组形式展示学习成果，表达对作品的理解。
3.探索生活中的音乐。
4.发现生活中行进曲应用场景，了解其社会功能与文化意义。
5.搜集整理不同类型行进曲，积累音乐素材，拓宽音乐视野。
PART.03
三、单元架构，内容清晰
本单元承接前两单元节奏、音准、演唱等基础技能，为后续音乐体裁学习奠基，围绕“音乐特征感知+人文精神体悟”双主线构建单元结构，具体如下：
PART.04
四、素养导向，目标精准
（一）审美感知：感受行进曲节奏鲜明、律动强烈的特征，理解音乐要素对情感表达的作用，感知中外行进曲的音色与风格美。
（二）艺术表现：用饱满的声音演唱《中国人民志愿军战歌》，准确把握行进曲速度、力度，参与合唱、轮唱等实践。
（三）创意实践：能结合音乐进行情境表演、方阵设计、音乐剪辑等创意活动，创造性演绎作品内涵。
（四）文化理解：了解行进曲发展与类型，知晓中外代表作曲家及作品，体悟作品承载的革命精神、家国情怀与时代价值。
PART.05
五、实践创生，以乐育人
本单元建议安排3 课时，具体内容如下：
（一）第 1 课时：记忆中的战歌
1.内容解析
《中国人民志愿军战歌》创作于抗美援朝时期，扩充式一段体结构，五声宫调式与大调色彩交融，旋律雄壮、节奏铿锵，彰显志愿军英雄气概与爱国情怀。
2.学习任务
(1) 结合抗美援朝视频，了解歌曲创作背景与历史意义。
(2) 唱准弱起、附点节奏。
(3) 以饱满的情绪完整演唱，通过列队轮唱、角色扮演体验作品精神。
3.教学建议
以历史情境搭建学习氛围，聚焦节奏与演唱技巧，通过多形式演唱深化情感体验。
（二）第 2 课时：行进间的步调
1.内容解析
《中国进行曲》豪迈规整，展现民族精神；《婚礼进行曲》《军队进行曲》风格迥异，适配不同庆典、行进场景，体现西方行进曲特点。
2.学习任务
(1) 欣赏《中国进行曲》，辨识 “鱼咬尾”、模进手法与二段体结构。
(2) 对比三首作品的节拍、速度、力度、音色，梳理风格与功能差异。
(3) 小组合作设计运动会开幕式方阵表演方案，迁移音乐知识。
3.教学建议
采用对比聆听法，结合生活场景设计实践活动，强化体裁认知。
（三）第 3 课时：时代里的强音
1.内容解析
《钢铁洪流进行曲》为新时代行进曲代表，复三部曲式层次丰富，铜管与打击乐凸显史诗感，传递新时代强军自信与民族气魄。
2.学习任务
(1) 观看阅兵式演奏视频，感受作品恢弘气势。
(2) 拆解乐曲结构，分析音乐要素变化与音乐形象塑造。
(3) 参与角色模仿、音乐剪辑创作，深化时代价值理解。
3.教学建议
借助视听素材直观感受，聚焦结构与配器分析，鼓励创意表达。
PART.06
六、以评促学，达标为本
结合课标学业质量与单元目标，拟定学生学习合格标准：
（一）演唱达标：能准确演唱《中国人民志愿军战歌》，节奏、音准基本正确，情感饱满，能参与集体合作演唱。
（二）听赏达标：能辨别进行曲的基本特征，简单对比不同作品风格，说出核心音乐要素与情绪特点。
（三）实践达标：积极参与课堂表演、编创活动，能结合生活场景说出行进曲的应用与意义。
（四）认知达标：了解本单元代表作品、创作背景与精神内涵，初步建立行进曲体裁认知。
撰文：章 庆
编辑：向 敏
一审：张琛熙
二审：宋瑾瑜
三审：唐 玲
