研思新教材 赋能新课堂 ——太仓市(初中数学)名师工作室一第二次研修活动

7月30日上午，培训活动正式开启。简短庄重的开幕式后，精彩纷呈的研讨课依次呈现。

汪宏玲老师带来《四分位数》、王颖老师展示《反比例函数章头课》、吴启虎老师执教《一元二次方程的解法——配方法》、陈丰老师分享《综合与实践》、王琳琳老师开设《等可能条件下的概率章头课》、茅莉萍老师讲授《圆的对称性》。

六节研讨课覆盖统计、函数、方程、几何、综合实践等多个板块，授课教师立足新版教材编排逻辑，依托情境创设、探究活动、问题链设计，充分展示素养导向下课堂教学范式。课后，参训教师分场地开展课例研讨，大家畅谈听课感悟，交流教学设计思路，辨析课堂实施难点。工作室成员认真记录、细致对比，结合自身日常教学寻找优化方向。

接着，原江苏省中小学教研室董林伟主任对苏科版九上数与代数部分进行修编说明。董主任详细解读教材核心修编要点，比如一元二次方程将根与系数关系改为必学内容，优化解法编排，借助黄金分割、降价利润实例培养模型观念；反比例函数调整至九上，融入杠杆、压强、密度计等理化跨学科案例，打通学段与学科知识关联等内容，使工作室成员吃透教材修订逻辑，明晰几何直观、代数推理的落实路径，精准把握新课标育人导向，为破解新教材课堂落地难题、培育学生核心素养找准教学方向。

午后时分，培训继续开展。人民教育出版社编审、中国教育学会中学数学教学专业委员会理事长章建跃博士率先带来主旨报告《人工智能时代中学数学课程教材教学改革》，立足AI时代教育变革的宏观背景，从顶层视角剖析当下数学教学现存痛点，系统解读苏科版新教材修订底层逻辑，明晰核心素养落地课堂的实施路径。报告直指机械刷题、碎片化教学等现实问题，围绕数智化教材升级、人机协同教学、创新思维培育、跨学科建模实践等关键维度展开深度阐释，为参会老师把握教改方向、优化课堂育人方式提供专业指引。

随后，微论坛分享环节重磅开启，五位省内老师依次交流新教材教学研究成果。老师们多维度解构新教材，从图形几何、数与代数、单元整体教学、新教材课例解读等角度分享实践经验，观点交锋、干货充盈。

工作室领衔人江美红老师登台分享《素养导向的数学文化育人实践——以“再探一元二次方程的解法”为例》，江老师依托课例，以苏科版一元二次方程修订要点为根基，融合阿拉伯数学家花拉子米几何配方、赵爽数形互补等中外数学史料，通过层层递进的问题链拆解配方法背后的几何本质，打通几何直观与代数推理，分层落实知识理解、迁移、创新三级素养目标。讲座具象展示数学史料、数形结合、跨文化对比融入常规课堂的实操路径，破解单纯刷题、重算法轻思维的教学困境，为参训教师打造素养型、文化型数学课堂提供可落地、可借鉴的教学范式。

7月31日上午，南京师范大学教师教育学院朱晨菲教授带来了讲座《从自然到自觉——苏科版九上“统计与概率”教材解读及教学建议》，朱教授以结构化视角梳理统计、概率两大板块内在逻辑，对比新旧教材编排调整，深度拆解《数据的集中趋势与离散程度》《等可能条件下的概率》两大章节修订要点。讲座围绕平均数、四分位数、箱线图、方差等核心统计量，融入分布式计算、大数据分析等数智时代素材；同时厘清等可能概率的样本空间教学路径，弱化复杂几何概型，立足随机、分布、推断大观念培育学生数据观念与推理能力，为参训教师厘清统计概率课堂教学重难点、落实数据核心素养提供体系化实操方案。

江苏省中小学教研室初中数学教研员徐德同教授带来讲座《苏科版新教材解读与教学商榷》，徐教授立足一线教学真实痛点，系统梳理九上“圆”章节章节排布、几何定义表述、课时划分等多处修订变化，搭建圆单元完整知识结构体系，厘清点、直线、多边形与圆的虚实几何逻辑，依托图形直观拆解切线判定、圆的集合定义等核心内容。同时围绕线段垂直平分线课时设置、正方形定义修订、图形变换探究设计等教学争议点展开双向商榷，辩证剖析教材编排初衷与课堂落地难点，给出拆分课时、多元判定补充、强化变换关联探究等实操优化建议，引导参训教师树立结构化、辩证化教材使用观，学会灵活活用教材、平衡课标要求与课堂实际。

培训最后环节，华东师范大学鲍建生教授与全体参训教师开展新教材理解与实操专题交流研讨。针对现场教师提出的几何课时分配、课堂探究栏目落地、全套六册教材整体编排逻辑等核心困惑，鲍教授逐一细致答疑，结合苏科版教材修订底层逻辑与新课标素养目标，从学段知识衔接、探究活动育人价值、几何内容梯度设置三个维度深度剖析，厘清各板块教学节奏把控要点，分享探究类活动常态化开展的实施路径，为教师统筹全年教学规划、科学活用教材栏目、平衡新知讲授与探究实践提供清晰指引。