2026年1月，教育部印发《关于做好2026年普通高校招生工作的通知》（教学〔2026〕1号）,文件强调“优化试题呈现方式和素材选取，融入科技前沿动态，浸润人文教育元素。”2025年高考生物学真题中，湖北卷T7、重庆卷T2、云南卷T10等均涉及到成语、俗语、古诗词等的相关情境或直接考查。现将人教版（2019版）高中生物学教材中涉及到的古诗词和古文原文汇总如下。教材 | 页码 | 出处（诗词 / 古籍） | 原文内容 | 在课本中的作用 |
必修 1 | P79 | 《康熙字典》（清代） | 1716 年《康熙字典》收录了 “酶” 字，并将 “酶” 解释为 “酒母也” | 补充酶的本质探索的历史背景，结合我国古代酿酒技艺，渗透中华传统酿造与古籍辞书文化，让学生了解酶的认知发展历程 |
P86 | 杜牧《秋夕》（唐诗） | 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星 | 以萤火虫发光的古典诗词创设教学情境，导入 ATP 是细胞直接能源物质的核心知识点，将古典文学与生物现象结合，激发学生学习兴趣 |
必修 2 | P25 | 民间俗语 | 一母生九子，九子各不同 | 用民间传统俗语，形象化解释减数分裂产生的配子多样性、基因重组导致的子代性状差异，将抽象的遗传知识生活化、通俗化，降低学生理解难度 |
选择性必修 1 | P61 | 民间养生谚语 | 春捂秋冻 | 以传统养生俗语为素材，引导学生分析体温调节、神经体液调节的生理机制，将传统养生文化与稳态调节知识点结合，培养学生的科学探究能力 |
P95 | 《种艺必用》（宋代） | 凡嫁接矮果及花，用好黄泥晒干，筛过，以小便浸之。又晒干，筛过，再浸之。又晒又浸，凡十余次。以泥封树枝…… 则根生 | 以宋代农学古籍记载的古法扦插育苗技艺，作为植物生长素应用的历史素材，讲解生长素促进生根的核心作用，展现我国古代园艺智慧，贴合植物激素调节的知识点 |
P96 | 《格物粗谈》（宋元） | 红柿摘下未熟，每篮用木瓜两三枚放入，得气即发，并无涩味 | 以宋元古籍记载的果品催熟古法创设教学情境，导入乙烯的催熟作用知识点，将传统农事技艺与现代植物激素知识结合 |
选择性必修 2 | P29 | 《诗经・小雅・小宛》 | 螟蛉有子，蜾蠃负之 | 以先秦古籍中古人对生物现象的观察记载，说明种间关系（捕食）的核心知识点，展现我国古代博物学智慧，贴合教材对种间关系的讲解逻辑 |
P32 | 《氾胜之书》（西汉） | 又种薤十根…… 居瓜子外，至五月瓜熟，薤可拔卖之。又可种小豆于瓜中，亩四五升，其藿可卖 | 以西汉农学古籍记载的间作套种技艺，作为立体农业的历史雏形，讲解群落的空间结构在农业生产中的应用，渗透我国古代农耕生态智慧 |
P32 | 辛弃疾《西江月》 | 稻花香里说丰年，听取蛙声一片 | 以宋词中稻田生态的经典词句，创设稻 - 蛙、稻 - 鱼立体种养的情境，讲解群落的种间关系与生态农业的应用，贴合我国传统农耕文化 |
P81 | 《庄子》 | 天地与我并生，而万物与我为一 | 以道家经典的天人合一生态哲学，作为第 4 章《人与环境》的开篇导入，奠定全章的生态文化基调，渗透中华传统生态智慧 |
选择性必修 3 | P4 | 王翰《凉州词》（唐诗） | 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回 | 以唐诗中葡萄酒的经典诗句创设教学情境，导入果酒、果醋的传统酿造技艺，贴合传统发酵技术的开篇讲解逻辑 |
P79 | 《康熙字典》 | 1716 年《康熙字典》收录了 “酶” 字，并将 “酶” 解释为 “酒母也” | 补充传统酿酒文化背景，讲解酶的本质与传统发酵的内在关联，渗透中华传统酿造文化，呼应必修 1 的相关知识点 |
1.（2025湖北T7）我国农学家贾思勰所著《齐民要术》记载：“凡五谷种子，浥郁则不生，生者亦寻死。”意思是种子如果受潮发霉就不会发芽，即使发芽也会很快死亡。下列叙述错误的是( )A．农业生产中，种子储藏需要干燥的环境
B．种子受潮导致细胞内结合水比例升高，自由水比例降低，细胞代谢减弱
C．霉菌在种子上大量繁殖，消耗了种子的营养物质，不利于种子正常萌发
D．发霉过程中，微生物代谢产生的有害物质可能抑制种子萌发相关酶的活性
2.（2025重庆T2）在中国文化中，“肝胆相照”用来比喻朋友之间真心相待。研究表明，当某实验动物的肝脏或者胆管受到严重损伤时，机体可通过图所示的相互转化机制进行修复。据图分析，下列叙述正确的是（）
A.肝、胆严重损伤时，内环境稳态的破坏是细胞凋亡所致
B.过程①、②为细胞增殖，在细胞分裂中期染色体数目会加倍
C.过程③产生的细胞，其分化程度比胆管细胞高
D.过程④、⑤中均存在基因的选择性表达
3.（2025云南T10）我国劳动人民在长期农业生产实践中总结了大量经验，体现出劳动人民的勤劳与智慧。下列分析错误的是()
A．“打顶去心，果枝满头”：去掉顶芽，可以消除顶端优势，促进侧枝发育
B．“要得果子好，蜂子把花咬”：蜜蜂可帮助传粉提高受精率，增加果实数量
C．“庄稼一枝花，全靠肥当家”：作物可吸收有机肥中残留蛋白质，加速生长
D．“瓜熟蒂落”：乙烯含量升高可促进瓜果成熟，脱落酸含量升高可促进其脱落
1.答案 B
解析 种子储藏需要干燥的环境，以减少自由水含量，降低细胞呼吸速率，减少有机物消耗，A正确；种子受潮时，自由水比例升高，结合水比例下降，此时细胞代谢应增强，B错误；霉菌繁殖会消耗种子储存的有机物，导致种子缺乏萌发所需营养，C正确；霉菌代谢产物(如毒素)可能破坏种子细胞结构或抑制酶活性，阻碍萌发，D正确。
2.答案 D
解析 A、肝、胆严重损伤是由外界因素导致的细胞坏死，而不是细胞凋亡（细胞凋亡是由基因决定的细胞自动结束生命的过程），所以内环境稳态的破坏不是细胞凋亡所致，
A错误；B、过程①、②为细胞增殖，在细胞分裂后期，着丝粒分裂，染色体数目加倍，而不是中期，中期染色体形态稳定、数目清晰，B错误；C、过程③产生的细胞是干细胞特性的细胞，其分化程度比胆管细胞低，干细胞具有更高的全能性，C错误；D、过程④、⑤是细胞分化过程，细胞分化的实质是基因的选择性表达，所以过程④、⑤中均存在基因的选择性表达，D正确。3.答案 C
解析 “打顶去心，果枝满头”，顶芽产生的生长素向下运输，侧芽处生长素浓度较高，侧芽的发育受到抑制，从而表现出顶端优势，去掉顶芽后，侧芽部位生长素浓度降低，从而可以促进侧枝发育，A正确。“要得果子好，蜂子把花咬”，许多植物需要经过传粉受精才能形成果实和种子，蜜蜂在采集花蜜的过程中可以帮助植物传粉，使花粉落到雌蕊柱头上，完成受精过程，提高受精率，进而增加果实数量，B正确。“庄稼一枝花，全靠肥当家”，作物不能直接吸收有机肥中残留的蛋白质，有机肥中的有机物需要经过土壤中微生物的分解，转化为无机物(如二氧化碳、水、无机盐等)后，才能被植物吸收利用，加速生长，C错误。“瓜熟蒂落”，在果实成熟过程中乙烯含量升高，乙烯具有促进果实成熟的作用；在果实脱落时脱落酸含量升高，脱落酸能促进叶和果实的衰老和脱落，D正确。
