前言
语文是落实中华优秀传统文化教育的核心课程，全面体现了中华优秀传统文化蕴含的核心思想理念、人文精神和传统美德。我们可以通过语文教学引导学生理解和热爱国家通用语言文字，体悟中华优秀传统文化中蕴含的爱国情怀、中华精神、荣辱观念，提高审美情趣，厚植中华文化底蕴，坚定文化自信。
古代白话小说是一种起源于唐代的文学形式，其前身是民间故事和“街谈巷语”。在宋代的话本阶段基本成熟定型，到明代才迎来了真正的繁荣，成为与抒情文学分庭抗礼的一大文学体系。明清时期，我国古代白话小说发展到顶峰，产生了众多不朽的名著，《水浒传》《三国演义》《西游记》《红楼梦》《儒林外史》等最有代表性。第六单元课文基本上由这些白话小说名著中的精彩章节组成，内容上有的反映当时百姓反抗社会黑暗压迫的行动，有的揭露封建科举制度对士人的毒害，有的讲述乱世寻贤才、礼贤下士的感人故事，有的则描写时代大背景下豪奢家族的生活场景，都呈现了完整的故事情节和鲜明的人物形象，展现出了鲜明的民族风格和民族文化。
罗贯中创作，我国第一部章回体小说，也是我国第一部历史演绎小说。章回小说是我国古代长篇小说的民族形式，来源于宋元时代“说话”艺术中的讲史。讲史演说历史故事，一次不能说完，要连续讲说多次，每说一次就是一回。“演义”的意思就是根据史实，敷衍大义，在叙事中融进作者的生活体验和思想感情，并对历史事件和历史人物进行政治的和道德的评价。《三国演义》就是以三国时期的历史为内容的一部长篇历史小说，它既不同于历史著作，也不同于根据生活而纯出于虚构的一般的小说。
明代施耐庵创作，描写的以宋江为首的一次农民起义，在历史上实有其事，但它不注重历史的发展过程，不拘泥于历史事件本身，而是广泛地反映某一个历史时期的社会生活。这类小说，我们称之为“英雄传奇”。后来的《说岳全传》《杨家将全传》等小说也属于这一类。反映的生活面极广，几乎涉及各个阶层的人物，特别值得注意的是描写了市井人民的生活，在描写中又有较多的艺术创造和虚构。
清代吴敬梓创作，“十八世纪现实主义叙述艺术的丰碑”，小说展示了清代中叶十八世纪的社会风俗画，以封建士大夫的生活和精神状态为中心，揭露科举制度的不合理。何满子认为，《儒林外史》是一种开拓型的长篇小说：“他打破了传统小说由少数主要人物和基本情节为轴心而构成一个首尾连贯的故事的格局”，“各色人物都随着环境、地位、人物之间的关系改变而改变着他们的性格特征，流动不拘而又具有内在的统一性，在性格的发展中体现着深刻的，流动着的社会关系的内容。”
清代曹雪芹创作，中国古典长篇小说中最优秀的作品，是中国古典小说发展的高峰和总结。这部小说思想内容之博大，艺术描写之精深，在中国小说史上前所未有。作者在自己生活体验的基础上，以贾宝玉、林黛玉和薛宝钗的爱情婚姻悲剧为中心，通过对一个典型的封建贵族大家庭日常生活的真实描绘和深刻解剖，揭示出封建社会未期腐朽、黑暗和丑恶的面貌，表现了深广的历史内容。《红楼梦》是时代的产物，它反映了时代的矛盾、时代的痛苦、时代的思考和憧憬。它又是作家天才的艺术创作，书中处处可见他把原生活提炼、构思、加工、创造为艺术精品的刻苦匠心。
思维导图，理情节
学生围绕课文里的关键字词，绘制小说情节思维导图，把握叙事性作品的人物和事件，理清故事情节的来龙去脉，把握情节的曲折性和故事的完整性，初步了解古代白话小说的特点。
绘制漫画，识人物
欣赏班级同学为这些人物绘制的漫画，根据人物特征准确说出漫画中的人物，作者阐述自己的设计意图，学生加以评价建议。把握白话小说塑造的人物形象，培养阅读、赏析古典小说的能力，培养审美情趣。
民间表演，悟人生
小说中人物的一举一动、喜怒哀乐往往具有时代的烙印。关注一种表情“笑”，一种行为“骂”，以小剧场的形式演读众生百态。
梦回明清，说奇趣
学生从本单元篇目中选取精彩情节，以说书人的形式向大家讲书。学生选出最佳“江湖说书人”。
设计画报，品意蕴
单元学习结束后，以年级开展“学习传统文化，诵读经典诗文活动”，以时间为线索，按班级从“诗经、楚辞、唐诗、宋词、元曲、明清小说、现代诗文”为素材，进行语文小报绘制，通过专业评价，张贴在华研中学文化长廊，让全校师生感受初三学子浓厚的文化底蕴。
古典白话小说作为古代叙事文学的典范，是中华优秀传统文化的重要源泉。
图文编辑：刘倩
初审：李亚仙 蔺婷
终审：王夏楠 李凯
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