必修篇目
一 《师说》（韩愈）
结构思路：起—承—转—合（正—反—合）
1. 起（第1段）：提出中心论点——古之学者必有师，阐明“师者，所以传道受业解惑也”及“道之所存，师之所存”的从师原则。
2. 承（第2段）：反面批判。批判“师道之不传”“耻学于师”的社会风气，分三层对比（古之圣人与今之众人、对子与于其身、士大夫与百工），反证从师之必要。
3. 转（第3段）：正面例证。以孔子从师、“三人行必有我师”为例，重申“闻道有先后，术业有专攻”。
4. 合（第4段）：交代写作缘由（赠李蟠），收束全文。
5.概述：提出论点—反面对比批判—正面举例论证—赠序收尾，起承转合，三层对比论证耻学于师的风气。
二 《赤壁赋》（苏轼）
结构思路：景—情—理（乐—悲—悟）
1. 写景（第1段）：清风明月、泛舟江上，乐。
2. 生悲（第2—3段）：由箫声哀怨，引出客人吊古伤今（叹曹操、哀吾生须臾），悲。
3. 明理（第4—5段）：苏子以“水月之喻”说理——变与不变、物与我皆无尽，达观自适，悟。
4. 转乐（第5段）：客喜而笑，酌尽枕藉，归于旷达。
5.概述：以夜游泛舟为线索，乐—悲—悟三层，由景入情、由情入理，水月喻变与不变，抒旷达情怀。
三 《登泰山记》（姚鼐）
结构思路：空间/游踪顺序（总—分）
1. 总起（第1段）：地理背景——泰山位置、山水形势。
2. 游历（第2段）：京师→泰安→登山（南麓→中岭→天门）。
3. 观日出（第3段）：待日出→日将出→日正出→日出后（色彩、云海、群山）。
4. 余景（第4段）：泰山古迹（祠、石刻）。
5. 总结（第5段）：冬日景物特征（冰雪、无鸟兽），收束。
6. 概述：以游踪空间为序，记启程—登山—观日出—古迹冬景，游记移步换景、总分结构。
四 《烛之武退秦师》（《左传》）
结构思路：起因—经过—结果（事件逻辑）
1. 起因（第1段）：秦晋围郑，郑国危急。
2. 发展（第2段）：佚之狐荐烛之武，烛之武辞而后许。
3. 高潮（第3段）：烛之武说秦伯（核心）——层层递进：亡郑利晋害秦→存郑益秦→晋无厌、将犯秦。
4. 结局（第4段）：秦退师、晋亦去，郑危解。
5.概述:按起因—发展—高潮—结局叙事，层层游说，以利害拆解秦晋联盟。
选择性必修篇目
五 《陈情表》（李密）
结构思路：情—理交织（叙苦—明志—陈情）
1. 叙孤苦（第1段）：幼年坎坷、祖母躬亲抚养，奠定“孝”的情感基础。
2. 明进退（第2段）：朝廷征召、自己进退两难——臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许。
3. 陈忠孝（第3段）：以“圣朝以孝治天下”为理据，言己非矜名节，实因祖母病笃。
4. 祈终养（第4段）：先尽孝后尽忠，愿乞终养，情辞恳切。
5.概述:叙幼年孤苦身世—写征召两难处境—引圣朝孝道说理—先孝后忠恳请终养，情理兼具、层层陈情。
六 《项脊轩志》（归有光）
结构思路：物线（轩）+情线（悲喜）
1. 轩之原貌（第1段）：狭小破旧→修葺后清幽可喜。
2. 轩中人事（第2段）：- 先写家庭变故（诸父异爨、家道中落），悲。
- 再忆母亲、祖母往事，深情缅怀。
3. 轩后变迁（第3段）：自己读书、偃仰啸歌，轩多可喜亦多可悲。
4. 补记（附记）：忆妻子、枇杷树，以景结情，物是人非。
5.概述:以项脊轩为线索，写轩之修葺、家庭变故、忆亲人、补记亡妻，物是人非、悲喜交织。
七 《兰亭集序》（王羲之）
结构思路：事—景—情—理（乐—痛—悲）
1. 叙事写景（第1—2段）：兰亭雅集、良辰美景、流觞曲水，乐。
2. 抒情（第3段）：由乐转痛——俯仰之间，已为陈迹，修短随化，终期于尽，痛。
3. 明理（第4段）：批判“一死生”“齐彭殇”，录其所述，感怀生死，悲而达观。
4.概述:集会写景乐事—由乐生痛感慨生死—批判虚无人生观、感慨时光生命，事→景→情→理。
八 《归去来兮辞并序》（陶渊明）
结构思路：辞官—归田—隐居（弃官—归家—田园—抒怀）
1. 序：交代辞官缘由（质性自然、违己交病、程氏妹丧）。
2. 辞（正文）：- 弃官归思（首段）：“归去来兮，田园将芜胡不归”。
- 归途—到家—居家之乐（次段）：舟遥遥、风飘飘，携幼入室、有酒盈樽。
- 田园之乐（三段）：策杖流憩、矫首遐观、农人告春、有事西畴。
- 乐天知命（四段）：聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑。
3.概述:序文交代辞官缘由，正文弃官思归—归途到家—居家田园之乐—乐天知命抒怀。
九 《种树郭橐驼传》（柳宗元）
结构思路：传—事—理（寓言式）
1. 传略（第1段）：郭橐驼其名、其貌、其种树之能。
2. 种树之道（第2段）：顺木之天以致其性（勿动勿虑、去不复顾），对比他植者“爱之太恩，忧之太勤”。
3. 移理为官（第3段）：借种树喻治民——“好烦其令”扰民，与“他植者”同病。
4. 点题（第4段）：问者嘻曰“吾问养树，得养人术”，收束。
5.概述:介绍人物—详写种树之道—借养树类比治民—点出养人主旨，寓言托物、由事及理
十 《石钟山记》（苏轼）
结构思路：疑—察—辨—悟（考察说理）
1. 设疑（第1段）：对郦道元“水石相搏”、李渤“叩石得声”均表怀疑。
2. 探察（第2段）：月夜泛舟绝壁下，实地考察，闻水声、辨声源。
3. 辨明（第2段末）：石穴罅与风水吞吐，故名“石钟山”。
4. 结论（第3段）：事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？ 强调“目见耳闻”、反对臆断。
5.概述:质疑旧说—月夜实地探访—探明真相—得出凡事须亲历实证的 道理，疑→探→辨→悟。
选修（《中国古代诗歌散文欣赏》）
十一 《六国论》（苏洵）
结构思路：总—分—总（论点—分证—引申）
1. 总（首段）：中心论点——六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。
2. 分（2—3段）：- 赂秦而力亏，破灭之道（韩魏楚）。
- 不赂者以赂者丧（齐燕赵）。
3. 转（4段）：假设——若并力西向，未必易灭。
4. 合（5段）：借古讽今——“为国者无使为积威之所劫哉”。
5.概述:开门立论—分述赂秦/不赂秦两类亡国—假设推论—借古讽今，总分总、层层递进。
十二 《伶官传序》（欧阳修·选修）
结构思路：论点—例证—对比—结论
1. 论点（首段）：盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉。
2. 例证（2段）：庄宗得天下（盛）——忧劳、誓天断发、意气之盛。
3. 对比（3段）：庄宗失天下（衰）——仓皇东出、君臣相顾、何其衰也。
4. 结论（末段）：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身；祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。
5.概述:开篇点盛衰在人事—庄宗盛时事例—衰时对比—归纳名句警示，先议后叙、正反对照。
十三 《阿房宫赋》（杜牧·选修）
结构思路：描写—议论—讽今（铺陈—批判—警戒）
1. 描写（1—2段）：- 规模、建筑、楼阁、长桥复道。
- 宫女、珍宝、奢靡。
2. 议论（3段）：秦爱纷奢，人亦念其家；族秦者秦也，非天下也。
3. 讽今（4段）：后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
4.概述:开篇点盛衰在人事—庄宗盛时事例—衰时对比—归纳名句警示，先议后叙、正反对照。
四、结构思路总结
1. 史传叙事文：起因→发展→高潮→结局，按事件顺序层层推进。
2. 说理议论文：亮观点→分层论证（正反/并列）→总结升华/借古讽今。(总—分—总/起承转合)
3. 山水游记文：时间/空间/游踪为线→写景状物→触景生情→升华哲理。(移步换景/定点观察)
4. 抒情陈情类：叙身世→忆过往/道两难→抒情怀/摆情理→提诉求/以景结情。
5. 寓言托物类：叙事→喻理→点题(类比时政人生）→卒章显志。
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