你打开孩子的语文书，翻到课文后面，是不是多了个框框？上面写着“小练笔”。有的是仿写一句话，有的是写一段感受，有的是续写故事的结尾。
有家长问我：“这玩意儿干嘛的？考试又不考，写它干啥？还不如多背两首古诗。”
我今天告诉你——小练笔，是新教材最大的良心。
从“写话”到“作文”，中间有条鸿沟
三年级是分水岭，你知道分在哪儿吗？一二年级叫“写话”，写一两句话就行。三年级开始叫“习作”，一上来就300字。
孩子从写一句到写一段，再到写一篇，跨度太大了。多少孩子三年级作文突然掉下来？不是因为笨，是因为没人扶他一把。
小练笔就是那把扶手。它不要求写多长，不要求写多好，就是让孩子“随手写几句”。今天写两句，明天写三句，慢慢就敢写了。
这叫“缓坡度、小台阶”。不让孩子一下子摔死在300字的门槛上。
读和写，本来就是一家人
你发现没有？小练笔的位置很有意思——就在课文后面。学完《荷花》，让你写一种植物；学完《富饶的西沙群岛》，让你介绍一处景色；学完《海底世界》，让你写写“厨房里的声音”。
这叫“随文练笔”。读什么，就写什么。学完人家的写法，马上试着用一用。
以前读书是读书，作文是作文，两件事隔着八丈远。孩子读完书，脑子里那些好词好句，放着放着就忘了。小练笔干的事，就是让他在热乎的时候，赶紧用起来。这叫“以读促写，以写固学”。
写作文最大的问题，是不知道写什么
孩子拿到作文题，第一句话永远是：“我不知道写啥。”
为什么不知道？因为他平时没练。小练笔练的是什么？练的是“有话说”。
《地震中的父与子》学完，让孩子写写自己的爸爸。那个平时沉默寡言的男人，在孩子笔下活过来了。
《荷花》学完，让孩子写写窗台上的那盆绿萝。平时天天看，从来没认真看过，现在得仔细瞧瞧。
《枫树上的喜鹊》学完，让孩子续写喜鹊一家的故事。孩子想象的大门，一下子就推开了。
这叫“有话可说”。写得多了，他就知道：哦，原来生活里到处都是可以写的东西。
小练笔不怕错，就怕不写
单元作文不一样，那是要打分、要评比、要拿给家长看的。孩子压力大，不敢写，怕写不好。
小练笔呢？老师一般不打分，不排名，不公开比较。写得好坏，没关系。写长写短，也没关系。只要写了，就行。
这种“低压力”的环境，最养人。孩子不怕了，就敢写了。敢写了，慢慢就会写了。
有的学校老师带着学生做“进阶式小练笔”，从语料积累到信息处理再到表达迁移，一步一步往上走。有的老师把练笔设在“情感升华处”“思维闪光点”“文章留白处”，让孩子在最想说话的时候动笔。
这不是负担，这是给孩子搭的桥。
最后说一句
新教材增加小练笔，不是为了多布置作业。是为了让孩子从“怕写”到“敢写”，从“没话说”到“有话说”，从“读别人的”到“写自己的”。
你天天逼孩子背范文、套模板，不如让他每天写两句真心话。
那两句话，比一百篇范文都值钱。
10个月宝宝每天需要喝多少奶粉？
