【五下 JK 版】2026春小学科学教材研讨习题及答案

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第一单元 生物与环境

1 种子发芽实验

1. 1. (教材P3)在实验中，我们为什么要设置两组进行对比？为什么要在每一个玻璃皿中放3粒种子？参考答案：设置两组进行对比是为了控制变量，通过对结果的比较分析，来探究改变因素与实验对象的关系。为了实验的严谨性，避免实验中偶然现象的发生，必须放多粒种子。
2. 2. (教材P3)在实验中，我们观察到的什么现象能验证我们的预测？参考答案：如果有土壤的一组绿豆种子发芽，没有土壤的一组绿豆种子不发芽，就可以验证“绿豆种子必须在土壤里才能发芽”的预测。
3. 3. (教材P3)对于种子发芽必需的其他条件，我们可以怎样制订实验计划？参考答案：用控制变量法做对比实验。如研究绿豆种子发芽和阳光的关系时，一组有阳光，另一组无阳光，其他条件保持相同。

2 比较种子发芽实验

1. 1. (教材P5)实验结论和我们实验前的预测一致吗？我们怎样用实验中的数据来解释实验结果？参考答案：实验结论有的与预测一致，有的不一致。我们通过种子的发芽数量来判断绿豆种子发芽是否与改变的因素有关。
2. 2. (教材P5)根据全班同学的实验结果，我们可以总结出绿豆种子发芽需要哪些条件呢？参考答案：绿豆种子发芽需要充足的空气、适宜的温度和一定的水分。

3 绿豆苗的生长

1. 1. (教材P7)绿豆苗的生长需要阳光吗？光对植物生长起着什么作用？参考答案：绿豆苗的生长需要阳光。在光照条件下，植物才能进行光合作用，制造生存所需的养料。
2. 2. (教材P7)为了使绿豆苗生长得更好，我们还需要做什么？我们可以怎样制订计划并通过实验来验证？参考答案：可以把绿豆苗放在阳台、花园等适宜绿豆苗生长的环境里，适当浇水、施肥等。用控制变量法来探究使绿豆苗生长得更好的条件。
3. 3. (教材P7)不同环境里的植物对阳光、水分等条件的需求相同吗？参考答案：不同环境里的植物对阳光、水分等条件的需求不同。例如在高原寒冷环境生长的植物(如雪莲)对温度需求低；在水生环境生长的植物(如荷花)对水分需求多，对土壤需求少；在沙漠环境生长的植物(如仙人掌)对水分需求少，对光照需求多等。

4 蚯蚓的选择

1. 1. (教材P10)适宜蚯蚓生活的环境具有什么特点？参考答案：黑暗、潮湿。
2. 2. (教材P10)你还知道哪些动物对环境的不同需求？参考答案：鱼喜欢生活在水里，对环境的要求是水资源充足，对水质有一定要求。

5 当环境改变了

1. 1. (教材P12)当环境发生改变时，青蛙会做出怎样的反应？青蛙的这种行为是为了适应哪些环境条件的改变？参考答案：秋末天气变冷时，青蛙蛰伏在水底或洞穴之中冬眠，来年春季天气变暖时，再回到水中繁殖。这种行为是为了适应气候、温度的改变。
2. 2. (教材P12)当环境发生改变时，丹顶鹤会做出怎样的反应？丹顶鹤的这种行为是为了适应哪些环境条件的改变？参考答案：每年春季，丹顶鹤会离开越冬的地方迁往东北的繁殖地。入秋后，因为气候、日照及食物等因素的变化，丹顶鹤从东北的繁殖地迁往温暖的南方越冬。这种行为是为了适应气候、温度和食物的改变。
3. 3. (教材P12)你还知道动物适应环境变化的哪些行为？参考答案：雪兔换毛、大雁南飞、东非动物大迁徙、松鼠储存食物等。(合理即可)

6 食物链和食物网

1. 1. (教材P15)绿豆苗和生活在它周围的生物间有着哪些食物关系？参考答案：绿豆苗→蚜虫→瓢虫→鸟。(合理即可)
2. 2. (教材P15)绿豆苗生长所需的条件是怎样获得的？绿豆苗又为它周围的生物提供了哪些条件？参考答案：绿豆苗从周围环境中获得空气、水分、阳光等非生物条件，通过自身光合作用制造生长所需的养料。绿豆苗为它周围的生物提供了氧气、食物、栖息地等条件。
3. 3. (教材P15)举例说明自然界的生物之间有着哪些食物关系？参考答案：水稻→田鼠→蛇→鹰。(合理即可)

7 设计和制作生态瓶

1. 1. (教材P18)我们需要用到哪些材料来制作生态瓶？这些材料能够为在生态瓶里生活的生物提供哪些条件？参考答案：我们需要用到大油桶、水生植物、小鱼、沙子、自然水域的水等材料。这些材料能提供氧气、栖息地等条件。
2. 2. (教材P18)我们为什么这样设计生态瓶？参考答案：透明的生态瓶材料可以保证植物进行正常的光合作用；放入的植物可以为动物提供氧气和食物；动物的粪便为植物生长提供养分；桶底的沙还可以是一些动物的栖息场所。
3. 3. (教材P18)为了让生态瓶里的各种生物和谐地生存下去，我们应该注意什么？参考答案：要确保生物数量之间的平衡、生物与非生物之间的平衡、生物之间的食物关系、足够多的水、适宜的光照和温度等。

第二单元 船的研究

1 船的历史

1. 1. (教材P23)从船的发展历史中，你发现了哪些变化？参考答案：船体材料、构造、载重量、动力系统和功能等都发生了变化。
2. 2. (教材P23)怎样让独木舟保持稳定而不侧翻？参考答案：增宽船体；船体两侧厚薄要均匀；船的边缘高度要一致；装载物体时要均衡放置等。
3. 3. (教材P23)怎样减小船在行驶中的阻力？参考答案：采用流线型船身、尖形船首可以减小船在行驶中的阻力。

2 用浮的材料造船

1. 1. (教材P25)竹筏与独木舟各有哪些优点？参考答案：竹筏的底部比较宽，稳定性好，载重量大。独木舟轻便灵活，阻力小，滑行较快，易于操控。
2. 2. (教材P25)竹筏与独木舟各有哪些不足之处？你打算怎样改进？参考答案：竹筏存在乘船者和货物容易浸水等问题，可以包上一层防水材料。独木舟存在不稳定，易侧翻，载重量小，体积受树干的大小限制等问题，可以选择另一种浮的材料制作船，并加大材料体积。
3. 3. (教材P25)观看下面的木船，你有什么发现？参考答案：这两种船已经出现了防水系统和摇橹、风帆这两种动力系统，稳定性更好，载重量更大。

3 用沉的材料造船

1. 1. (教材P28)我们用了什么方法，让橡皮泥和铝箔漂浮在水面上？参考答案：把橡皮泥和铝箔做成船型，这样它们在水中的排水量增大，受到的浮力增大，更容易漂浮在水面上。
2. 2. (教材P28)为了让船型橡皮泥和铝箔稳定地漂浮在水面上，我们又用了什么方法？参考答案：放垫圈时尽量均匀、对称放置，让船体保持稳定。

4 增加船的载重量

1. 1. (教材P30)船的载重量跟什么有关？参考答案：船的载重量与船只的体积大小、结构等多种因素有关。
2. 2. (教材P30)怎样提高船的载重量？参考答案：相同质量、相同大小的材料，制作的船体积越大，船的载重量也越大。

5 给船装上动力

1. 1. (教材P32)我们有哪些方法可以给船提供动力？参考答案：可以安装风帆、电动风轮或蒸汽推进装置。
2. 2. (教材P32)怎样解决动力的持续供应问题？参考答案：从自然动力升级为机械动力。
3. 3. (教材P32)如何让船的行驶保持一定的方向？参考答案：给船装上船舵。

6 设计我们的小船

本课时无教材习题

7 制作与测试我们的小船

本课时无教材习题

第三单元 环境与我们

1 地球——宇宙的奇迹

1. 1. (教材P40)地球为生命提供了哪些基本的生存条件？为什么说要珍惜我们的地球家园？参考答案：地球为人类和其他生命提供了氧气、水、食物、适宜的温度、稳定的气候、能源、栖息地等生存的基本条件。地球是我们目前已知的唯一一个适合人类生存的星球。
2. 2. (教材P40)如果我们来设计一个宇宙空间站，需要为宇航员保证哪些生存条件呢？参考答案：需要保证氧气、水、食物、适宜的温度等生存条件。

2 我们面临的环境问题

1. 1. (教材P42)地球都面临着哪些环境问题？你能列举出哪些事实？参考答案：大气污染——雾霾；水污染——富营养化；温室效应——冰川融化等。
2. 2. (教材P42)这些问题会给地球上的生物带来哪些危害？参考答案：生物生存环境遭到破坏，物种减少或濒临灭绝等。
3. 3. (教材P42)人类不合理的活动对环境有什么影响？参考答案：造成大气污染、水资源短缺与水污染、固体废弃物污染等一系列环境问题。

3 珍惜水资源

1. 1. (教材P45)地球上的淡水资源有限，种植业对水的需求不断增加。面对这一矛盾，你认为该怎么解决呢？参考答案：利用节水技术灌溉，如滴灌、喷灌、微喷灌、覆膜灌、痕量灌溉等。

4 解决垃圾问题

1. 1. (教材P48)垃圾分类有什么意义？参考答案：垃圾分类可以减少垃圾的占地面积，提高土地利用率；减少废弃污染，保护生态环境；变废为宝，有效利用资源等。
2. 2. (教材P48)我们还能想到哪些减少垃圾的方法？参考答案：节约用纸；废旧材料重复利用；外出自带水杯；拒绝过度包装等。

5 合理利用能源

1. 1. (教材P51)以“有效、合理地利用能源”为标准，从衣、食、住、行等方面说一说，可以怎样通过科学、合理地安排生活达到节能减排的目的？参考答案：使用高效节能灯泡，随手关灯；夏季空调的温度再调高1°C；自家煮饭炒菜，量足够吃就好，不多炒；出行可以选择步行或骑自行车，坐公交、地铁等公共交通工具；减少洗涤剂的使用，减少水污染；垃圾分类并回收利用等。

6 让资源再生

1. 1. (教材P53)用回收的废纸制造再生纸有哪些意义？参考答案：①制造再生纸可以节约大量原材料，特别是节约大量林木，保护树林、竹林；②节约能源，减少污水和二氧化碳的排放。
2. 2. (教材P53)以纸的回收利用为例，谈谈你对资源再利用的看法。参考答案：回收利用废纸可使资源重复利用，节约原材料、水和能源，缓解资源短缺的问题，而且可以减少污染物的排放，有利于保护环境。

7 分析一个实际的环境问题

1. 1. (教材P56)不同小组在破坏湖区环境方面有哪些相似点和不同点？参考答案：相似点在于都是生产、生活污染水环境，不同点在于污染来源不同。
2. 2. (教材P56)不同小组提出的解决办法有哪些相同之处和不同之处？参考答案：相同之处：减少污染来源，从自身利益出发考虑问题。不同之处：措施不同。
3. 3. (教材P56)哪些解决办法不止一次被提到？哪些解决办法是互相冲突的？参考答案：禁止向湖中排放污水、倾倒垃圾等办法不止一次被提到。若将养殖污染源迁走，渔业养殖户减少，养殖规模就会减小，进而导致收入减少，这类办法互相冲突。
4. 4. (教材P56)列举我们作为个人，能够用来帮助解决当地环境问题的一些方法。参考答案：周末志愿巡湖，清理垃圾；做一名小小宣导员等。(合理即可)

第四单元 热

1 温度与水的变化

1. 1. (教材P60)水在被持续加热过程中，温度发生了怎样的变化？停止加热后，温度发生了怎样的变化？水又发生了什么变化？参考答案：持续加热时，水的温度逐渐上升，在100°C左右沸腾，温度不变。停止加热后，水的温度逐渐下降。水在加热过程中变成了水蒸气，遇到冷空气又凝结成小水珠。
2. 2. (教材P60)水的沸腾过程跟什么有关？参考答案：只有达到一定温度并持续提供热量，水才会沸腾。

2 水的蒸发和凝结

1. 1. (教材P62)当温度变化时，我们观察到了哪些水的蒸发和凝结现象？参考答案：加热水至沸腾，水蒸发变成水蒸气，水蒸气遇到冷空气凝结成小水珠。在玻璃杯内加入冰块，大气中的水蒸气遇到冷的玻璃杯外壁凝结成小水珠。
2. 2. (教材P62)我们还能举出生活中哪些水的蒸发和凝结现象？参考答案：蒸发现象：洒在地板上的水变干；水盆中的水在阳光下慢慢变浅。凝结现象：冷饮外包装的小水珠；冬天，车窗玻璃上的“水雾”(小水珠)。

3 温度不同的物体相互接触

1. 1. (教材P64)试管中的凉水温度变化了吗？是怎样变化的？什么现象说明凉水温度在变化？参考答案：试管中的凉水温度变化了，温度逐渐上升。温度计的示数在变化说明凉水温度在变化。
2. 2. (教材P64)凉水温度的变化是怎样引起的？你是根据什么做出的推测？参考答案：凉水的温度变化是由热量变化引起的。是根据实验数据做出的推测。
3. 3. (教材P64)凉水的温度会不断上升吗？热水的温度会一直下降吗？参考答案：都不会，凉水和热水的温度会逐渐接近，最后和周围环境温度一样。

4 热在金属中的传递

1. 1. (教材P67)金属条上的热是通过什么传递过去的？参考答案：是通过金属条传递过去的。
2. 2. (教材P67)热在金属条中是怎样传递的？在金属片中又是怎样传递的？参考答案：热在金属条中的传递：由加热部位向两端传递。热在金属片中的传递：由加热部位向四周传递。
3. 3. (教材P67)在金属条和金属片中，热的传递方式有什么相同特点？参考答案：热的传递方式都是热传导，热从热源中心向四周各个方向逐渐扩散，热从温度较高的部分传向温度较低的部分。

5 热在水中的传递

1. 1. (教材P69)试管中的水是如何传热的？参考答案：下方的冷水受热后向上方运动，上方的冷水向下方运动，水的各部分之间发生相对运动，就发生了热对流现象，使整个试管中的水都变热。
2. 2. (教材P69)在烧杯底部的一侧加热，烧杯内的水都会变热吗？热是怎样传递到这杯水的各个部分的？参考答案：烧杯内的水都会变热。热主要是通过热对流的形式传递到这杯水的各个部分的。

6 哪个传热快

1. 1. (教材P72)不同材料的物体，传热的快慢相同吗？什么材料传热更快？参考答案：不同材料的物体，传热的快慢不同。热的良导体传热更快，如金属材料等。
2. 2. (教材P72)不同导热性能的材料，在生活中有什么不同的用途？参考答案：导热快的金属用来制作锅体，导热慢的木材或塑料用来制作锅柄。

7 做个保温杯

1. 1. (教材P75)什么样的材料散热快？什么样的材料能减慢热量的传递？参考答案：热的良导体散热快，如金属。热的不良导体散热慢，能减慢热量的传递，如塑料。
2. 2. (教材P75)制作保温杯时，我们要从哪些方面考虑减慢热量的传递？实际效果如何？还可以在哪些方面做进一步的改进？参考答案：将瓶口做小并加盖，阻止液面上方的气体与空气之间的热对流；将导热性差的物体包裹在保温杯外，减少热传导。实际的保温效果还可以，但是与现实生活中的保温杯相比，效果差一些。可参考保温杯内胆的原理做进一步的改进，如将保温杯做成双层等。