【深耕新教材 赋能新课堂】东阿县第二实验小学组织参与“新教材讲堂”语文专场教研活动

三月春风暖，雷锋精神永流传。为深入落实立德树人根本任务，将“以文化人”的育人理念深度融入语文课堂教学，助力教师精准把握新修订教材内容、提升课堂教学设计与实施能力，人民教育出版社面向义务教育阶段一线教师，开展了“新教材讲堂”活动。此次活动以课堂教学设计为重点，通过案例讲解阐明设计思路，帮助教师提高课堂教学能力。2026年3月5日晚，东阿县第二实验小学全体语文教师齐聚云端，以饱满的热情参与了本次网络教研活动。

课堂是精神传承的主阵地，一堂好的语文课，从来都是“文”与“心”的同频共振。吴燕爽老师以“寻找雷锋叔叔”为核心线索，层层递进、环环相扣，将语文核心素养的落实与雷锋精神的传承完美融合，让课堂成为雷锋精神生根发芽的沃土。吴老师在课堂中用三个学习活动搭建了一座从情感共鸣到语言深耕再到行动认同的桥梁。投入了大量的时间引导学生沉入文本，去理解泥泞，感受脚窝，想象荆棘。通过语言的激励来触摸精神的力量，努力让课堂成为连接历史与当下、文本与生活、学习与成长的核心枢纽。

老师们云端相聚，潜心研读课文，深刻感悟雷锋精神内涵。大家纷纷表示，将把所学所悟融入日常教学实践，持续提升专业素养与教学水平，在课程育人过程中落实立德树人根本任务。

课后的评课环节中，各教研专家结合课例展开深度解读，从课例特色、实施路径、课后反思等方面进行专业引领，为新教材背景下红色经典课文的教学提供了清晰路径与实践范式。

崔凤琦老师提到，吴老师执教的这节课，紧扣低年级语文阅读课的教学特点，精准落实教学目标，课堂兼具工具性与人文性的统一，是一节扎实有效、情感饱满的优质的语文课。

马骏老师结合课例从多个方面对这节课做出精彩点评。吴老师通过引导学生文本细读，以寻找雷锋叔叔为主线，自然串联了多个教学环节，充分凸显学生的主体地位。又针对低年级学生的认知特点，将抽象精神转化为可感画面，帮助学生掌握关键词句的学习方法，扎实落实了学段训练的重点。

崔晓书老师则更多地从课堂微观生态与学生真实获得的视角分享了她的观察。当学生理解了荆棘这一个词语的含义后，一个孩子说到荆棘可能会划破雷锋叔叔的裤子，但是雷锋叔叔并没有停下来。这一个细节让我们感受到孩子们不仅能够借助词语想象出具体的画面，更由此推断出人物当时的心理活动与坚韧的品质。此时，吴老师马上读了雷锋日记当中的相关选段，为学生的感性想象与理性推断提供了扎实的文本依据，使情感共鸣建立在可信可感的阅读基础之上。

专家细致的解读带给了我们深刻的启示，对于低年级的语文教学，尤其是阅读教学，我们应以培养学生阅读兴趣为目标。在扎实的语文训练中，如识字、写字、朗读、想象画面的基础上，自然而然地将情感表达的种子播撒在学生的心田。

雷锋精神，薪火相传；语文育人，使命在肩。正如雷锋所言：“一滴水只有放进大海里才能永远不干，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能有力量。”东阿县第二实验小学全体语文教师将以本次教研活动为契机，同心同行、深耕课堂，将今日所学沉淀为教育智慧，践行于课堂实践，在语文教育的沃土上同心耕耘、携手共进，以集体之力赋能教学，共绘新教材背景下育人提质的崭新篇章。