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深耕教材研析赋能课堂提质——枫树山大桥小学各学科教研组开展分析专题活动

2026-04-01 20:58:48

为精准把握教材编写意图，夯实教师教学基本功，提升课堂教学实效，3月2日上午，我校各学科教研组有序开展教材分析专题研讨活动。全体学科教师立足新课标理念，聚焦教材核心内容，在深研细悟中明晰教学方向，在交流碰撞中凝聚育人共识。

语文组

语文学科各年级教师立足学情，对教材内容进行精细化解读，系统梳理教学重点与核心目标。研讨明确，低年级聚焦识字写字能力夯实与阅读兴趣培育，中高年级侧重读写能力提升与文化素养渗透，清晰构建起小学阶段语文素养循序渐进的培养体系。全体教师在交流研讨中互学互鉴、凝聚共识，进一步吃透教材编排逻辑，为新学期打造高效语文课堂、提升教学质量奠定坚实基础。

数学组

活动伊始，喻原组长明确了本学期的教研方向：落实集体备课、关注课堂生成、完善评价体系、完成计划纲要，并强调校本思维课程需根据年级情况设定一个主题，为新学期教学工作锚定了清晰坐标。

随后，各年级主讲人依次进行教材分析分享。一年级胡傲蕾老师从全册内容切入，对比新旧版教材差异，重点剖析第一、五、六单元的教学重难点与突破方法，探寻教材“新”意；二年级唐能源老师通过新旧教材对比，梳理全册内容铺排，聚焦“有余数的除法”单元，强调知识整理与复习的重要性；三年级余依玲老师对比各单元内容调整，细化第一单元的课时安排；四年级周叶松老师解读新教材素养目标，对第一单元进行详细分析；五年级陈静老师立足教材整体，分享单元联动的教学做法与后续育人思考；六年级安静老师则从教材整体结构出发，重点解析第一二单元的具体教学方法。

英语组

本次教材分析会，英语组教师围绕外研版（三年级起点）小学英语教材展开阐述，紧扣新课标核心素养要求，以四大能力培养为目标，遵循 “贴近生活、任务驱动、螺旋递进” 原则。三年级下册 6 单元聚焦基础生活主题，借趣味活动激发兴趣，侧重听说与基础词句积累；四年级下册 6 单元围绕生活化话题，融入跨学科内容，强化综合训练，难点在时态与句型转换；五、六年级下册为外研版老教材，衔接小初，深化核心语法运用，渗透文化与励志教育，注重知识巩固与自主学习能力培养。教师们一致认为，备课与教学需强调情境教学、学用结合，通过分层任务与多元评价适配学情，实现梯度培养。

体育组

活动伊始，各年级备课组代表依次登台，围绕新修订的《体育与健康》教材展开深入剖析。一年级王瑶瑶老师聚焦“趣味性与基础性并重”，强调教材通过生动活泼的体育游戏、简单的身体活动，帮助新生建立规则意识与运动兴趣，为后续学习奠定基础；二年级任泽宇老师则从“技能启蒙”切入，指出教材在延续游戏化教学的同时，逐步引入篮球、足球等专项运动的初步技能，注重培养学生的身体控制能力与合作意识。三年级胡平老师重点分析了教材在体能训练方面的系统化设计，提出教材结合学生生长发育特点，科学安排了力量、耐力、柔韧等素质练习，如走、跑、跳、投等项目的学习，并通过小组接力赛等活动渗透团队协作精神；四年级邹承望老师则关注“健康行为与运动技能的融合”，指出教材新增了营养膳食、运动损伤预防等健康知识，引导学生学会科学锻炼、安全运动，体现了“育体”与“育心”的有机结合。五年级王婷老师从“个性化发展”出发，认为教材摒弃了“一刀切”的教学模式，通过分层任务设计满足不同学生的运动需求，同时融入跨学科元素，如结合数学计算比赛得分、用语文写作记录运动感悟，实现了“学、练、赛”一体化的教学闭环；六年级陈锦老师则立足“小初衔接”，分析了教材中大单元教学的设计思路，强调通过结构化知识体系与实战化运用，帮助学生掌握1-2项终身受益的运动技能，为初中阶段的深度学习做好准备。

科信组

活动中，教师们围绕教材核心内容深度剖析：科学学科立足幼小衔接、教材重构、单元调整等，聚焦探究能力、系统思维与环保素养培养；信息学科明确实操教学重点，梳理单元架构，融合技术素养与责任教育。

最后，全体教师结合AI教育思考，明确学科教学需兼顾技能与情感教育、守护学生成长的方向，为落实核心素养、提升课堂教学质量夯实基础。

音乐组

会议明确教材以审美体验为核心，梳理出低年级重节奏旋律感知、高年级强演奏赏析与情感表达的学段差异，统一了各年级教学重难点及学段衔接要点。针对教材内容适配学情、课堂活动设计等实际问题，确定分层教学、融入本土素材、结合多媒体与乐器实操的改进策略，达成教学思路共识。

美术组

本次教材分析会，各年级艺术·美术及写字教师结合湘美版教材特点与对应学段学情，精准解读教学核心要点，各学段分析层层递进，为学科教学的学段衔接与高效实施明确方向。一年级周丁老师聚焦低段美术启蒙，立足兴趣培养，侧重基础造型与色彩感知的趣味教学，筑牢美术学习入门基础；二年级张佳老师指出教材 “广、趣、融” 特色，强调直观教学与游戏化设计，强化手工实践和跨学科融合，深化学生对美的感知；三年级郑薇老师围绕四大美术核心素养，以五大主题单元构建教学闭环，兼顾技能训练与情感、文化培养，衔接低高段美术学习；四年级王雨卉老师紧扣生活美育与文化传承，夯实造型技法，引导学生从生活中发现美、用美术表达情感，培养文化自信；五年级杨云俏老师针对学生绘画转型期特点，深化技法精准运用，凸显文化内核，注重跨学科融合与意境表达，提升综合创作能力；五年级林巧老师聚焦写字教学，以行楷训练为核心，从笔画、部首、结构层层推进，注重书写习惯培养和书法文化传承，兼顾书写技能与章法学习，提升学生书写素养；六年级刘玉函老师立足毕业学段特点，对美术教材进行大单元整合，通过项目化学习实现知识融会贯通，衔接中学美术学习，培养学生综合创作与情感表达能力。