初中三年,要不要读教材指定的名著?

初中三年，要不要读教材指定的名著？

文/老王

白鱼文化对街，章学诚故居在左，花鸟市场居右。

花鸟鱼虫之中，有过一家十平米左右的旧书摊。摊主戴眼镜，忙时外出收书，闲时两眼上翻，透过眼镜缝隙，杵在书摊边读书，不在乎风霜雨雪、虫鸣鸟叫。

作为熟客，七八年里，摊上的书变化挺大。说来有趣，从书摊卖什么，大概能推断出这个城市人们的阅读口味。尤其是青少年读物这块，这几年占去书店半壁江山。除了网文、漫画、工具书外，最多的，还属中小学生必读名著。

同一本书往往版本众多，出版社也恨不得把“语文”“中小学”“经典”“名著”这些字样印的比书名还大。它们被埋进旧书店的角落，沦为与教材同样的命运，像一张车票，过了站，自然失了功效。

进入中学后，没时间读书已成学生的常态。中学生语文学习所面临的，是做得太多，读得太少。

名著也一样。读过，没练过与没读，但受过专项训练的一对比，很多孩子发现，前者费时、费力，效果不佳。后者省力，还速见成效。似乎读原典成了件吃力不讨好的事。有老师说，名著一进教材，进一本，毁一本。因为后来我们对这本书的回忆，都是关于考题。

那索性不读教材指定的名著，可不可以？

可以，但不建议。

客观来说，从功能看，阅读教材指定的名著最直接的目的，是答对相应的阅读题。但中学生这一读者群体并不是专业的读者。读名著，从认知过程维度来说，更多的停留在记忆与理解层面，要做到分析、评价是有困难的。但阅读考题多是理解、运用、分析、评价层面的。

所以读是初步，还要辅以练习。很多孩子直接跳过阅读这一环节，选择直接做题目，背答案。对他们来说，名著阅读不是侧重读，而是通过刷题把各种题型吃透，把12本必考书目的核心内容背熟。

所以，会答题并不等于能将所学运用到阅读中去。等考试这一环节过去，为了答题所掌握的技能就扔掉了。有没有办法内化？有。