第1课《清洁与卫生-干干净净真舒服·洗手》教学设计
一、教学分析
（一）教材分析
本课选自山东科技出版社一年级下册劳动实践指导手册“清洁与卫生”主题单元，是小学阶段劳动教育中个人生活自理能力培养的基础内容。教材以“干干净净真舒服”为情感主线，聚焦“洗手”这一核心生活技能，既贴合一年级学生的日常生活场景，又呼应了“健康生活”的劳动教育目标。教材通过简单的图文提示，引导学生认识洗手的重要性和基本步骤，但需要在教学设计中进一步细化操作流程、强化实践体验，将知识转化为稳定的生活习惯。
（二）学情分析
一年级下册学生年龄在6 - 7岁，好奇心强、模仿能力突出，但注意力集中时间较短，抽象思维较弱，对“细菌”“卫生”等概念的理解需要借助具体形象的载体。这一阶段的学生已具备初步的生活自理意识，多数能独立完成洗手动作，但存在步骤不完整、时间不足、清洁不到位等问题，且部分学生缺乏主动洗手的习惯，需要通过趣味化、互动化的教学活动激发其参与热情，帮助其建立科学的卫生观念。
二、核心素养目标
（一）劳动观念
认识到洗手是维护健康的重要劳动形式，理解“勤洗手、洗好手”既是对自己负责，也是对他人健康的守护，树立“劳动创造健康生活”的初步观念。
（二）劳动能力
掌握“七步洗手法”的完整步骤和操作要领，能在不同场景（饭前、便后、玩耍后等）主动用流动水、洗手液规范洗手，提升生活自理能力和动手实践能力。
（三）劳动习惯与品质
养成“勤洗手、讲卫生”的良好生活习惯，培养认真细致、坚持自律的劳动品质，增强对个人卫生的责任感。
（四）劳动精神
在实践中感受劳动带来的舒适与安心，体会“小事坚持做，好事认真做”的劳动价值，激发主动参与个人卫生劳动的积极性。
三、教学重难点
（一）重点
掌握“七步洗手法”的完整步骤，理解洗手的关键环节（揉搓时间、清洁部位）。
（二）难点
将规范洗手的技能内化为日常习惯，在无监督情况下主动、认真完成洗手。
四、教学准备
（一）教师准备
多媒体教学设备（PPT包含细菌卡通图、洗手步骤动画、“生日快乐”歌曲音频）、“七步洗手法”放大示意图、洗手液、香皂、流动水洗手池（提前检查水压和水温）、干净纸巾、干手毛巾、细菌模型道具、小奖励贴纸（卫生小标兵勋章）、家长反馈表模板。
（二）学生准备
自带小毛巾、预习手册中“我知道的洗手场景”填写单。
五、教学过程（1课时，40分钟）
（一）趣味导入，激发兴趣（5分钟）
1道具互动：教师手持卡通细菌模型，模仿细菌的语气说话：“小朋友们好呀！我是小细菌，最喜欢住在脏脏的小手上，跟着你们吃饭、玩耍，让你们生病打喷嚏呢！”引发学生对细菌的关注。
1故事明理：讲述改编小故事《小明的烦恼》：“小明最喜欢在草地上打滚、玩沙子，每次回家都不洗手就拿零食吃。有一天，小明突然肚子疼、拉肚子，医生告诉小明，是手上的细菌钻进肚子里捣乱了。后来小明养成了勤洗手的习惯，就再也没有因为细菌生病啦！”
1提问互动：“小朋友们，小明为什么会生病呀？”“我们什么时候需要洗手呢？”鼓励学生结合预习单和生活经验发言，教师总结：“饭前、便后、玩耍后、接触公共物品后都要洗手，洗手能赶走细菌，保护我们的健康。”自然引出本课主题——学习正确的洗手方法。
（二）新知讲解，掌握要领（10分钟）
1认识“细菌敌人”：播放PPT展示显微镜下的细菌图片（卡通化处理，避免引起不适），讲解：“我们的手每天会接触很多东西，上面会沾到看不见的细菌，不洗干净就会危害健康。只有用洗手液和正确的方法洗手，才能彻底赶走细菌。”
1学习“七步洗手法”：
1教师结合放大示意图和PPT动画，逐步讲解操作要领，每一步配合简单口诀帮助记忆：
① 湿：打开水龙头，用流动水湿润双手（口诀：打开水龙头，双手湿淋淋）；
② 搓：涂抹适量洗手液或香皂，掌心相对，手指并拢相互揉搓（口诀：掌心搓一搓，泡泡真多多）；
③ 背：手心对手背，沿指缝相互揉搓，交换进行（口诀：手背搓一搓，指缝不放过）；
④ 交：掌心相对，双手交叉，指缝相互揉搓（口诀：交叉搓一搓，细菌跑不脱）；
⑤ 弯：弯曲各手指关节，在另一手掌心旋转揉搓，交换进行（口诀：关节弯一弯，揉搓更全面）；
⑥ 大：一手握另一手大拇指，旋转揉搓，交换进行（口诀：拇指转一转，细菌全赶跑）；
⑦ 尖：五个手指尖并拢，在另一手掌心旋转揉搓，交换进行（口诀：指尖揉一揉，干净到指头）；
⑧ 腕：清洗手腕及手腕以上部分（口诀：手腕洗一洗，卫生没问题）。
1强调关键要点：“洗手要用流动水，不能用盆里的死水；揉搓时间至少要唱两遍‘生日快乐’歌那么久，大概20秒；洗完后要用干净的纸巾或毛巾擦干，不能用衣服擦。”
1音频辅助记忆：播放“生日快乐”歌曲音频，教师带领学生跟着节奏做手部揉搓动作，熟悉每一步的时间节奏。
（三）示范引领，规范操作（5分钟）
1教师示范：教师站在洗手池旁，面对学生进行完整示范，边操作边再次强调每一步的细节：“湿手时水流不要太大，节约用水；涂抹洗手液后要搓出丰富泡沫，每个部位都要搓到；冲洗时要把泡沫冲干净，没有残留。”
1学生跟读口诀：示范过程中，带领学生齐声朗读口诀，强化步骤记忆。
1注意事项提醒：“小朋友们洗手时要排队，不要拥挤；不要玩水，避免弄湿衣服；洗完手后把水龙头关紧，养成节约用水的好习惯。”
（四）分组实践，强化技能（15分钟）
1分组安排：将学生分成4 - 5人小组，每组配备1名助教（或邀请家长志愿者），轮流到洗手池进行实践操作，每组实践时间3 - 4分钟。
1实践指导：学生实践时，教师和助教逐人观察指导，重点纠正以下常见错误：① 跳过某些揉搓步骤（如指尖、拇指、手腕）；② 揉搓时间不足；③ 冲洗不彻底，手上残留泡沫；④ 用衣服擦干手。对操作规范的学生及时给予口头表扬，对动作不标准的学生耐心示范纠正。
1小组互查：洗完手后，小组成员之间相互检查“手上有没有泡沫残留、指尖是否干净”，并说出对方做得好的地方和需要改进的地方，教师引导：“互相检查能帮助我们做得更好，做个负责任的小监督员。”
1趣味巩固：邀请2 - 3名操作规范的学生上台进行“洗手小展示”，其他学生充当“小评委”，对照口诀打分，对展示优秀的学生颁发“卫生小标兵”贴纸。
（五）总结提升，深化习惯（5分钟）
1感受分享：“小朋友们，洗完手后摸一摸自己的手，是不是感觉又干净又舒服？谁愿意分享一下，学会正确洗手后，你打算以后什么时候都认真洗手呀？”
1习惯强调：教师总结：“正确洗手是保护我们健康的‘小卫士’，不管是在家还是在学校，我们都要坚持饭前、便后、玩耍后认真洗手，不让细菌有机可乘。”
1家校共育：“希望小朋友们把今天学到的洗手方法教给爸爸妈妈，和家人一起养成勤洗手、讲卫生的好习惯，下周我们还要分享大家在家洗手的情况哦！”
六、板书设计
干干净净真舒服——洗手
1为什么洗？→ 赶走细菌，不生病
1什么时候洗？→ 饭前、便后、玩耍后
1怎么洗？（七步洗手法）
湿→搓→背→交→弯→大→尖→腕
（口诀：掌心搓一搓，手背搓一搓，交叉搓一搓，关节弯一弯，拇指转一转，指尖揉一揉，手腕洗一洗）
1关键要点：流动水、20秒、冲干净、擦干手
七、作业布置
1实践作业：在家每天至少认真洗手3次（饭前、便后、玩耍后），请家长协助监督，并在《洗手反馈表》上签字确认，记录洗手情况。
1分享作业：向家长展示“七步洗手法”，教家长正确洗手，下周课堂上分享自己的教学过程和家长的反馈。
1观察作业：观察家人的洗手习惯，若发现家人洗手不规范，礼貌提醒并帮助纠正。
八、教学反思
本节课通过趣味导入、分步讲解、实践操作等环节，有效调动了学生的参与积极性，多数学生能掌握“七步洗手法”的基本步骤。但部分学生在实践中仍存在揉搓时间不足、指尖和手腕清洁不到位的问题，后续需通过课堂小提醒、趣味复现等方式强化。同时，需加强家校沟通，通过家长反馈表跟踪学生课后习惯养成情况，针对个别卫生习惯较差的学生进行个性化引导，帮助其将技能内化为稳定习惯。
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