部编高中语文教材必修上册第二单元单元学习任务第二大题第1小题的微弹
部编高中语文教材必修上册第二单元所选的新闻作品包括人物通讯和新闻评论。前者报道典型人物，树立时代楷模；后者评论社会热点，引导社会舆论。
人物通讯要深入挖掘典型事件以表现人物精神，并在其中体现作者的立场和态度。阅读本单元的三篇人物通讯，以表格的形式梳理其中的具体事件、人物精神和作者立场。详细具体。
根据对三篇人物通讯的分析要求，结合教学经验与相关资料，整理了以下表格。它梳理了每篇课文的典型事件、对应的人物精神及作者的立场与态度，谨供学习参考。
三篇人物通讯典型事件、人物精神与作者立场梳理表
篇目 | 人物与身份 | 具体事件 | 人物精神 | 作者立场与态度 |
《喜看稻菽千重浪》 | 袁隆平农业科学家 | 1. 发现“天然杂交稻”但试种失败：在田间发现一株特殊水稻，试验后虽未成功，但开启了研究思路。2. 挑战权威，寻找雄性不育株：为验证杂交水稻可行性，在田间历经艰辛寻找并发现了珍贵的天然雄性不育稻株。3. 用事实反驳贬斥：面对外界对杂交水稻“米质差”的贬低，他实事求是地用实验数据和事实进行反驳。4. 规划超级杂交稻：荣获国家最高科技奖后，立即投身于更高目标的超级杂交稻研究规划中。 | 1. 勤于实践，以科学态度面对失败。2. 勇于创新，尊重但不迷信权威。3. 实事求是，严谨执着，捍卫真理。4. 心怀天下，永不止步，担当奉献。 | 通过多角度、多侧面的典型事件，高度赞扬了袁隆平作为科学家求真务实、敢于创新、坚持真理、造福人民的崇高品质，树立了科技工作者的时代楷模形象。 |
《心有一团火，温暖众人心》 | 张秉贵百货大楼售货员 | 1. 用糖哄哭闹的小孩：耐心安抚顾客哭闹的孩子，体现体贴入微的服务。2. 接待生气的女顾客：面对情绪不佳的顾客，始终保持热情和耐心，最终化解其不快。3. 为赶火车的顾客提前称糖：主动为着急的顾客提供便利，想人所想。4. 苦练“一抓准”“一口清”：通过刻苦练习，掌握高超的业务技能，提高服务效率。 | 1. 耐心细致，周到体贴。2. 热情大度，和蔼包容。3. 全心全意为人民服务。4. 爱岗敬业，精益求精的“工匠精神”。 | 通过一系列日常服务中的闪光细节，歌颂了张秉贵在平凡岗位上展现出的不平凡精神——全心全意、满腔热忱为人民服务，旨在引导社会尊重平凡劳动，弘扬敬业奉献的核心价值观。 |
《“探界者”钟扬》 | 钟扬植物学家/教育家/援藏干部 | 1. 在西藏采集高山种子：长期深入青藏高原，采集到世界上生长在海拔最高处的种子植物，不畏艰险。2. 接收“转导师”学生：主动接纳其他导师不愿接收的学生，并为其倾注心血，负责到底。3. 致力于科普工作：与博物馆、科技馆合作，热心科学传播，担任“科学队长”。4. 常年超负荷工作：生活简朴，将全部精力投入科研、教学和援藏事业中。 | 1. 不畏艰辛，执着探索。2. 仁爱担当，无私奉献。3. 心系未来，播种科学。4. 生命不息，奋斗不止。 | 以“探界者”为统领，通过其在多个领域的卓越探索，深情礼赞了钟扬拓展生命广度与厚度的奉献精神、担当意识和科学情怀，旨在弘扬新时代知识分子心系国家、服务人民的崇高品格。 |
教学要点与分析方法参考
分析这三篇通讯，可以引导学生从以下几个方面入手，这也是高考相关命题的常见角度：
1. 关注新闻视角与选材特点：三篇通讯的选材角度各有侧重。
《喜》文从多个科研阶段和品质侧面（实践、创新、求是、引领）组织材料，塑造立体的科学家形象。
《心》文紧扣 “一团火”的服务精神内核，选取并列的日常服务场景，于细微处见伟大。
《探》文则以 “探界者” 这一核心比喻，串联其作为“种子达人”、“科学队长”、“接盘导师”等多重身份的事迹，展现其生命广度。
2. 辨析事实与观点，理解作者立场：人物通讯在客观报道事实的基础上，会通过材料选择、细节描写和直接的抒情议论来体现立场。
纯粹事实：如“2001年春节过后的第二天，湖南长沙马坡岭笼罩在薄雾之中……”。
明显观点：如“这团火，正是张秉贵同志全心全意为人民服务思想的集中体现。”。
隐含观点：如通过“烈日下，他的汗水一滴滴落在稻叶上”这样的细节描写，含蓄传递对人物辛勤劳动的敬佩。引导学生识别这些不同表达，能更深刻地理解作者的倾向和文章的导向性。
3. 把握单元人文主题与文体特征：这三篇通讯共同诠释了“劳动光荣”的单元主题。它们体现了人物通讯的典型特征：
新闻性：基于真实人物与事件。
文学性：运用细节描写、语言动作刻画等手法，使人物鲜活。
评论性：通过选材和表达，传递价值导向，引导社会舆论。这与简洁概括的消息、以议论为主的新闻评论在报道对象、内容详略和表达方式上均有不同。
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