2026年5月，人教社的中小学教材意见反馈平台新增了一个“常见读者问题及解答”栏目，以下为人教社官方对于高中思想政治教材的9个读者疑问解答。
必修1  第10页
常见读者问题：“吃穿好一些，待遇高一些，特有财产多一些”中的“特有财产”是否正确？
第10页“相关链接”中写道：“吃穿好一些，待遇高一些，特有财产多一些，不会消除奴隶的从属关系和对他们的剥削。”这句话里的“特”字是否正确？
解答：
在这里，教材引用的是《资本论》（第一卷）原文，“特有财产”是古罗马家长能够分给一个自由民或一个奴隶经营或管理的一部分财产。实际上,拥有特有财产并没有使奴隶摆脱对主人的从属关系,特有财产在法律上仍然归主人所有。教材引述原文详见《资本论（第一卷）》（人民出版社2004年1月版，第714页）。
必修2  第6页
常见读者问题：港澳台投资经济与外商投资经济有什么区别？
第6页第二段正文中，港澳台投资经济与外商投资经济有什么区别？
解答：
教材由于篇幅的限制，只说明“港澳台地区在内地（大陆）的投资参照外商投资”。关于外商投资，在教材配套的教师教学用书中作了解读。香港特别行政区、澳门特别行政区和台湾地区都是我国领土不可分割的一部分，同时港澳台属于单独关税区，来自港澳台的投资既不同于外商投资，也不完全等同于内资，具有一定的特殊性。在实践中，对港澳台投资参照外商投资进行管理。
必修2  第46页
常见读者问题：农村土地流转收入是财产性收入吗？
农村土地流转收入是否属于教材第46页正文中讲到的财产性收入？
解答：
根据现有的中央文件精神和我国相关法律规定，农村土地流转收入属于农民的财产性收入。
一方面，党中央发布的一系列文件充分保障了农民土地承包经营权的各项收益。长期以来，我国农民财产性收入水平较低，农民被赋予的土地承包经营权、宅基地使用权、集体收益分配权等财产权利也没有充分实现。农民财产性收入增长受限的症结主要在于农村土地产权制度不健全。对农户承包地、房屋等资产和资源的利用大多仍然停留在种植、居住等功能，出租、抵押等功能并没有充分实现。因此，深化农村土地产权制度改革，特别是推进农村土地所有权、承包权、经营权“三权分置”改革，充分发挥市场在资源配置中的决定性作用，是增加农民财产性收入的基本方向，而进一步创新土地流转制度，则是释放农民财产性收入增长红利的有效途径。
2016年，中办、国办印发《关于完善农村土地所有权承包权经营权分置办法的意见》，决定实行土地所有权、承包权、经营权“三权分置”，这是农村改革的重大创新，满足了土地流转需要。党的十九届五中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》提出：“保障进城落户农民土地承包权、宅基地使用权、集体收益分配权，鼓励依法自愿有偿转让。”进行土地流转，是采用市场经济的办法，既促进土地的规模经营，又可以实现土地的价值，增加农民的财产性收入。
另一方面，我国法律充分肯定和保护农民土地承包经营权。民法典等法律明确规定了土地承包经营权。民法典第三百三十一条规定：“土地承包经营权人依法对其承包经营的耕地、林地、草地等享有占有、使用和收益的权利，有权从事种植业、林业、畜牧业等农业生产。”土地承包经营权作为法律承认的用益物权的一种，是农民重要的财产权利。虽然农村土地所有权归村集体所有，但是在土地承包经营期限内和范围内的土地流转属于农民对其土地承包经营权的行使，土地流转的收益作为农民的财产性收入，归农民所有。
教材对财产性收入的定义是具有普遍意义的定义方式，而我国土地流转等制度是我国解决“三农”问题提出的具有中国特色的制度，既符合我国的现实情况，也能最大限度保护农民利益。
必修3  第42页
常见读者问题：“我们过去作得不够”中“作”是否应为“做”？
第42页第一个“探究与分享”，“我们过去作得不够”中的“作”是否应该为“做”？
解答：
这句话引自《邓小平文选（第二卷）》（人民出版社1994年10月版，第168页）。根据教材编写规范，教材表述要与文献原文保持一致。
必修3  第92页
常见读者问题：“处警”还是“出警”？
第92页“相关链接”，“接受群众报警或者110指令后处警”，此处“处警”是否应该为“出警”？
解答：
教材内容引自公安部印发的《公安机关现场执法视音频记录工作规定》。根据《现代汉语词典》（第7版，第195页），“处警”是动词，指公安部门处理紧急或危险情况。“出警”是指公安部门接到报警后到现场处理。可见，处警是警方予以处理的统称。只要是受理了，就可以视为处警。出警一般是指派警力外出处理。根据教材语境，此处使用“处警”是正确的。
必修4  第45页
常见读者问题：“客观矛盾反映入主观的思想”中的“入”是否应为“人”？
第45页“探究二”，“客观矛盾反映入主观的思想”中的“入”是不是应该为“人”？
解答：
这句话引自《毛泽东选集（第一卷）》（人民出版社1991年6月版，第306页）。这里的“入”是“到”的意思，即客观矛盾反映到主观的思想。客观矛盾不能反映人的主观思想，只能是主观思想反映客观矛盾。认识是客观事物在人脑中的反映。
必修4  第60页
常见读者问题：“另方面”还是“另一方面”？
第60页“相关链接”，第二段材料第3行中的“另方面”是不是应该为“另一方面”？
解答：
第60页“相关链接”第二段材料中的“另方面”引自毛泽东《实践论》。根据教材编写规范，教材中引用的相关内容，表述要与文献原文保持一致。
选择性必修3  第22页
常见读者问题：“其母呼殴殴喻吏”中是否多了一个“殴”？
第22页“探究与分享”，“其母呼殴殴喻吏”中是否多了一个“殴”字？
解答：
本材料引自《刘子集证》（中华书局2007年9月第1版，第82页）。原文为：“其母呼殴殴喻吏，遽而声不转。”这里，“殴殴”表示母亲急迫地多次叫小儿子的名字，而官差误以为“殴殴”指的是“殴打、击打”。
选择性必修3  第82页
常见读者问题：“那末工人阶级同民族资产阶级之间的矛盾就会变成敌我之间的矛盾”中 “末”对吗？
第82页“相关链接”，“那末工人阶级同民族资产阶级之间的矛盾就会变成敌我之间的矛盾”中的“末”是否正确？
解答：
这句话引自《毛泽东文集（第七卷）》（人民出版社1999年6月版，第206页）。根据教材编写规范，教材中引用的相关内容，表述要与文献原文保持一致。
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来源：阳阳老师初高中政治、人教社官网
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