新质引擎:学—思—创——初中历史新教材深度解读与教学实施策略研讨活动

5月21日，为提升教师专业素养，翠园东晓中学成功承办了以“新质引擎：学—思—创”为主题的初中历史新教材深度解读与教学实施策略研讨活动。本次活动特邀首都师范大学叶小兵教授莅临指导。深圳市名师工作室主持人肖仕扬老师、罗湖区历史教研员黄海燕老师、翠园东晓中学宁显儒副校长以及全区初中历史七、八年级教师共同参与。此外，肇庆结对学校的教师也通过线上方式参加了联合教研。

活动第一环节为新质课堂课例展示，翠园东晓中学汪波老师执教《明朝的灭亡与清朝的建立》。汪老师突破传统讲授模式，创新设计了“历史深度思考法庭审判”课堂活动。他通过角色扮演，引导学生通过史料实证，深入剖析明朝灭亡的多重原因，并通过问题链引导学生发现问题、分析问题和解决问题，开展深度学习，实现史实认知与价值升华的有机统一。

曾晔老师执教《初心如磐：解码全面小康的“黄金十年”（2002-2012）》，整合八年级下册第15、16课的内容。她深入浅出讲解“三个代表”重要思想、科学发展观和构建和谐社会等思想理论，让学生理解中国特色社会主义理论源自实践，指导实践。学生通过项目式学习探究，展示中国十年全面建设小康社会的成就；最后，学生结合数据探究巨变的原因，感受中国共产党是领导中国人民实现民族复兴和人民幸福的坚强核心。

课例展示后，叶小兵教授对两节课进行了精彩点评。叶教授是首都师范大学历史学院教授、教育部基础教育教学指导委员会历史专业委员会主任委员、中国教育学会学术委员会委员、“国培计划”历史学科专家，同时还是义务教育历史课程标准修订组核心成员、统编义务教育历史教材编修委员会副主任及分册主编，以及高中历史课程标准修订组核心成员、统编高中历史教材分册主编。

叶教授充分肯定了汪波和曾晔老师的教学。他指出，两节课最突出的特点是以学生为主体，通过精心设计的活动引导学生“做中学、学中思、思中创”，有效培育了学生的核心素养。同时，他也提出强化史事间联系、精进课堂深度等建设性意见。

随后，叶教授作了《历史教学中史料实证素养的进阶研究》专题讲座。他从课标要求出发，系统阐述了史料实证素养的内涵与地位，并指出了当前史料教学中存在的突出问题：为用史料而用史料、堆砌史料、剪裁不当、断章取义、编造史料、缺乏出处等。他结合具体案例，系统讲解了史料实证素养进阶培养的路径，并指导了课堂中史料运用的实用方法。讲座内容充实、指导性强，令在场教师收获颇丰。

活动尾声，罗湖区初中历史教研员黄海燕老师作总结发言。她感谢叶小兵教授的悉心指导，感谢翠园东晓中学的精心承办。指出史料实证与新质课堂的理念高度契合，希望教师们加强学习，不断提升自身的史料实证素养。在教学中，规范史料选用，杜绝“无源之水”；每节课重点研习3-5则核心史料，设计有梯度的研习任务，形成“问题—史料—探究—表达”的教学路径，走出浅表化、形式化的史料教学误区，真正走向基于深度研习、证据导向的历史课堂。同时，要关注学段衔接，实现史料实证素养的进阶培养，并落实“新质课堂”的N+1环节：让学生在表达中内化知识，强化思维可视化，培养发现、分析、解决问题的能力，提升创新力。让历史课堂不仅有知识的厚度，更有思维的温度与创造的光芒，真正提升学生的历史思维与学科素养。