小学语文||研思赋能新教材 笃行致远促成长——景宁县小学语文新使用培训暨青年教师研修站研修活动

      为深入落实语文新版课程标准理念，助力教师精准用好统编小学语文新教材，深化课堂教学改革，提升教师专业素养，4月28日，景宁县教育研训中心在红星小学举办小学语文新教材使用培训暨青年教师研修站研修活动。全县小学低段语文教师、青年教师研修站学员齐聚一堂，共研新教材，共探新课堂。

      实验一小的金荭老师执教《大象的耳朵》第一课时，以一场“猜猜我是谁”游戏热闹开篇，孩子们的热情被点燃。她紧扣“接纳与改变”主题，引导学生梳理大象耳朵的改变过程。对话教学中，通过角色扮演，帮助学生读好疑问句，深入理解动物们的心理。课堂上，学生积极参与，朗读有滋有味。整节课目标明确，重点突出，充分体现了“借助提示讲好故事”的语文要素，为童话单元教学奠定了良好基础。

       民族小学的毕丽娟老师围绕三年级下册《火烧云》展开教学，以单元主题为依托，巧用情境导入与任务驱动。通过品读关键词句、对比朗读、积累色彩词语、随堂小练笔等形式，引导学生感受火烧云色彩绚丽、变化极多的特点。课堂巧妙融合AI数字人创新教学形式，扎实落实单元语文要素，让学生在充分的文字品读中体悟语言的生动魅力，领略大自然的神奇与曼妙。

      青年教师研修站骨干、启文小学教研组长柳超老师围绕《以本赋能，让作业回归课堂》展开专题分享，聚焦省编语文作业本在低段课堂的高效运用，直击低段作业使用痛点，提出实用高效的优化路径。柳老师明确当前作业使用存在用错时间、方式、目标、定位四大问题，倡导借鉴“三看”经验优化作业管理。重点分享预学复盘、生活联结、整体细节三大实战策略，推动作业本尽量课内完成，实现当堂练、当堂清。同时从备课、课堂、批改、教研四方面建立常态机制，坚持教师下水作业、作业进课堂、规范批改闭环，让作业本从课后练习变为教学支架，真正减轻学生负担，提升低段语文教学实效，助力新教材理念落地生根。

      课堂展示结束后，活动进入点评交流环节。教研员吴红梅老师，丽水市学科带头人、民族小学教研组长潘锦菲老师分别作点评交流。

      吴红梅老师首先点赞我县老师对新教材的深耕细研和不懈探索。接着，吴老师进行题为《遵循规律 激发童趣 发展素养》专题讲座。吴老师指出金荭老师执教的《大象的耳朵》一课，教学目标贴合低段认知，聚焦疑问句进行充分朗读，多措并举落实识字写字教学，巧用AI技术赋能趣味课堂，紧扣单元语文要素做到教材前后统整关联，同时也针对课堂文本品读、情感体悟的细节落实提出中肯优化建议。吴老师结合两节展示课提炼教学思考，倡导打造以读为本、以生为本的高品质语味课堂，提出教学要遵循语文学习规律，让学生多读多写，涵养品味，积淀语感；尊重学生认知规律，让学生愉悦学习、发展思维、满足需求。同时分享自身教研成长感悟，寄语青年教师要主动历练公开课，在磨课研讨中汲取团队智慧、实现专业成长。最后对参加展示教师、全体参会教师及承办学校的倾情付出表示衷心感谢。

      潘锦菲老师围绕毕丽娟老师执教的三年级《火烧云》一课，以《灵动课堂观云霞，扎实课堂育素养》为主题展开细致专业点评。潘老师指出本课紧扣单元“奇妙的世界”人文主题与写景文章阅读核心要素，立足学段学情与新课标理念，创设沉浸式研学情境，脉络清晰、架构完整，既落实单元整体教学要求，又有效培养学生审美感知与文本梳理能力。课堂巧用AI情境赋能教学，以层层递进的学习任务充分调动学生主动性，真正凸显生本课堂理念。整堂课聚焦关键词、特色句式品读赏析，重视词句积累与仿写迁移，让学生在理解感悟中学以致用。同时课堂坚持以读为本，采用多种朗读形式，通过文字对比、词句品读，带领学生沉浸式体会文本语言韵律与画面之美，在诵读感悟、想象表达中扎实落实语言运用、思维发展与审美培育，是一节紧扣课标、扎实灵动、素养落地的优质写景文章示范课。

      课例学习后，吴红梅老师随机抽取青年教师研修站学员现场分享心得。潘扬杨、陈松玲和林佳宁三位老师结合自身教学谈收获、悟方法。研修站全体学员后续还在微信群进行充分讨论，交流学习所得，凝聚成长力量。

  此次活动为教师搭建了学习交流的平台，促进大家对新教材理解越来越清晰，课堂实践越来越精准，作业设计越来越高效。教师们将以此次研修为契机，深耕课堂、研思不辍，以越来越专业的教学助力学生核心素养发展。