2026春新教材人美版小学美术二年级下册课件+核心素养教案(表格式)

导入新课

1.欣赏视频：你知道这是哪里的美景？

2.讲解：安徽省黄山市呈坎村是黄山市区内极具代表性的徽州村落，呈坎整个村落按照易经八卦风水选址布局，依山傍水，形成三街九十九巷宛如迷宫。始建于东汉三国时期，距今已有1800多年历史，以其独特的马头墙徽派、黑瓦白墙和优雅的雕刻建筑风格而闻名。

3.说一说：乡居和城市住宅有什么区别？

从功能密度、建筑密度、风格等角度进行总结。

观看图片和视频。

初步思考课堂问题，让学生了解本课所学内容。

讲授新课

一、艺术欣赏

画中的乡居背靠着哪里？它们的造型有什么特点？各种元素是如何排列的？

出示图片：徽多迎新年（农民画）  现代  周责根    安徽

学生A：画中是安徽徽派乡居，背靠青山，造型是白墙黛瓦 + 错落马头墙，多为二层高墙窄窗的紧凑民居。

学生B：依山就势、错落分布 —— 民居随山地坡度排开，不刻意对称；搭配树、巷、人物，既融建筑与自然，又以密集布局显乡村生活味，是   “山水 + 民居 + 生活” 的组合，呼应徽村 “天人合一”   的布局。

二、感知体验

任务一：想一想用什么材料和方法可以表现美丽的乡居。

小知识

拼贴画小技巧：用不同纹理的卡纸（如瓦楞纸、彩砂纸）剪 “屋顶、墙面”，能让乡居拼贴画更有质感。（出示图片）

水彩画小知识：画乡居山水底色时，用 “湿纸晕染” 法（先把纸打湿再涂色），能让山水色彩过渡更自然柔和。（出示图片）

任务二：借助不同材料，用剪贴、添画、遮挡排列的方式创作你的作品。（出示图片）

小技巧

Ø 剪贴：渐变色卡纸剪屋墙（拟光影），不规则剪树木（更自然）。

Ø 添画：马克笔加门窗、青苔（增细节）。

Ø 遮挡：近大远小摆元素，树 / 篱遮边缘（造错落）。

同学们分别动手制作房子，组合起来变成村庄。

（出示图片）我们的美丽村庄

（出示图片）山上的村落

三、活动拓展

1.借助立体材料，用有创意的方法制作美丽的乡居模型。

（出示图片）可爱的石头房子

注意：剪刀要请爸爸妈妈帮忙用，胶水不要粘到手上。

捡的干树枝要先擦干净，不要有尖尖的刺。

2.不同地方的乡居长啥样？

南方竹楼

特点：像   “架在柱子上的房子”，离地面很高，不怕潮湿和虫子～

材料：用竹子、木头做，又轻又凉快。

北方小院

特点：房子是   “四合院”，四间房围出一个院子，冬天能挡风保暖～

材料：用土坯、砖瓦盖，屋顶平一点，能晒粮食。

3.乡居为啥要带小院？

Ø可以种蔬菜、养小鸡，吃饭不用买食材啦～

Ø夏天在院子里乘凉，冬天晒晒太阳，超惬意！

完成艺术欣赏。

完成调查。

学习小知识

学习小技巧。

完成活动拓展。

引导学生主动拆解乡居作品的核心信息，引入本课知识点，在趣味探究中完成艺术欣赏的感知目标。

引导其在实践中掌握剪、贴等艺术表现技法，培养创意实践与空间布局思维，同时让学生在感知整体美感，也深化对乡居生活场景的文化理解。

学生在直观尝试中掌握拼贴质感、水彩晕染的实用技法，提升作品的艺术表现力。

动手实践中掌握剪贴、添画、遮挡的实用方法，提升作品的细节丰富度与空间层次感。   

立体模型制作延伸了创意实践的形式，回答提问，拓宽学生的创作能力。同时补充课外知识点，完善所学内容。

课堂练习

乡村的美是自然的、朴实的，那里还有什么是需要我们守护的？

1.自然：小河、田野、山林，别乱扔垃圾、破坏植物。

2.文化：老房子、编竹篮、包粽子这些老手艺、老习俗。

3.乡情：邻里帮忙、长辈讲故事的温暖氛围。

完成课堂练习

巩固课堂知识

课堂评价

趣味评价体系表——"星光小画家"成长记

完成本次课的自我评价。

针对学生的学习效果进行点评。

课堂小结

今天我们一起发现了乡居 “自然、朴实” 的美 —— 从安徽的山水乡居，到画里的彩色村庄，不同的乡居都有自己的特色；我们还用剪、贴、画的方法，尝试做了乡居小作品，甚至用废旧材料变出了可爱的房屋、小院。希望大家之后能多观察家乡的美，用创意的方式把它 “留下来”~

进行课堂小结。

对本节课内容进行总结概括。

课后作业

1、“我的家乡小屋” 创意草稿画一幅你家乡（或想象中）乡居的草稿，要包含至少 2 个乡村元素（比如小院、树木、小河）。

2、废旧材料收集小任务收集 1 - 2 种家里的废旧材料（比如纸盒、瓶盖、旧卡纸），思考这些材料可以用来做乡居模型的哪个部分。

完成课后作业。

在课后作业实践中深化对本课内容的掌握。

板书

美丽乡居

一、乡居的美：自然、朴实

二、表现方法：剪、贴、画

三、创意作品：剪贴、添画、遮挡

四、进行作品欣赏

五、作品创作实操练习

六、学习知识拓展

观看板书

强调教学重点内容。

特色资源分析和技术手段说明

在本次课堂中，利用本地乡居实景照片、不同地域民居（如徽州白墙屋、北方小院）的图文资料作为特色资源，帮助学生直观感知乡居的地域特色与自然美感。同时借助多媒体课件播放乡村美景短视频、剪贴 / 立体制作的分步微课视频，清晰展示创作流程；通过投影展示教师示范作品与学生优秀案例，降低材料创意运用的学习难度，激发学生的创作兴趣。

教学反思

本课程设计严格遵循《义务教育艺术课程标准（2022 年版）》要求，在 “造型・表现”“设计・应用” 学习领域落实 “观察 - 感知 - 创作” 二级目标，契合二年级学生身心发展规律。

优点：主题贴合生活，以 “乡居” 为切入点，学生能结合家乡生活经验参与创作，充分调动实践积极性。通过实景、作品的审美感知与废旧材料的创意运用，既巩固了剪、贴、画基础技法，又渗透了 “家乡文化之美” 的认知，助力核心素养落地。

不足：部分学生对 “不同地域乡居特色” 缺乏直观体验，创作中易出现 “千屋一面” 的同质化问题；小组合作组合 “村庄” 时，部分学生对空间布局的把控不足，作品整体美感稍弱。若过度强调创意材料的运用，可能弱化造型、色彩的基础训练；若侧重技法练习，又会削减 “乡居文化理解” 的主题深度。

进行教学反思总结

明确本课教学过程的缺陷，进行教学过程的改善。