【新教材】高中历史选择性必修三第12课《近代战争与西方文化的扩张 》教学课件+教案

《近代战争与西方文化的扩张》

教学方案

课标要求

通过了解历史上的著名战争，理解战争对人类文化的破坏，以及造成的文化断裂；认识战争在客观上又为不同文化的碰撞提供了契机。

教材分析

《近代战争与西方文化的扩张》是第五单元《战争与文化交锋》的重要组成部分，本单元旨在通过介绍不同时代的战争对人类文化的影响帮助学生理解战争在客观上为不同文化的碰撞、交流与重构提供了契机。本课主要讲授的内容是近代战争对文化的影响，按照时间顺序编排，在美洲，美国独立战争改变了美洲的文化；在欧洲，拿破仑战争后欧洲的政治文化出现了新的因素；在中国、印度和埃及等被殖民国家，欧洲殖民者的文化侵略使被殖民国家的文化呈现出新的多样性。因此本课对学生全面了解“战争与文化交锋”这一主题起着重要作用。

本课共分为三个子目，即独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化、拿破仑战争后欧洲文化的重构和欧洲殖民者的文化侵略。

其中，第一子目“独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化”介绍了独立战争前、后美洲文化的特点变化，重点突出了独立战争对美洲文化的影响。

第二子目“拿破仑战争后欧洲文化的重构”介绍了拿破仑战争对俄国、波兰、德意志的重构，及其对欧洲各国政治文化的影响。

第三子目“欧洲殖民者的文化侵略”通过近代中国、印度和埃及的例子，介绍了在回应殖民者文化侵略的过程中，被殖民者会不同程度的接受外来文化，但也会努力保护传统文化，其文化呈现出新的多样性。

教学目标

1.了解独立战争后美国文化与拉丁美洲文化的主要内容，理解其发展的原因和影响。

2.知道拿破仑战争后欧洲文化重构的主要表现，理解拿破仑战争与欧洲文化重构的关系。

3.了解欧洲殖民者文化侵略的主要表现，理解欧洲殖民者文化侵略的特点和影响。

教学重难点

本课重点：了解近代战争对文化的双重影响

本课难点：认识战争对文化的双重影响。

教学过程

【导入新课】

教师出示裨治文、《东西洋考每月统记传》图片

教师讲述：裨治文是美国第一位来华的传教士，1834年他联合广州的英美商人和美国领事在广州共同发起成立了“在华实用知识传播会”。该“传播会”由商人出钱，由裨治文等人负责具体运作。根据该会的《章程》，其宗旨主要是出版启迪中国人思想的书籍，向他们传输西方的科学和艺术。传播会出版杂志《东西洋考每月统记传》企图用“知识之力”打开中国人的思想大门，所以在该杂志上大量刊登关于西方各国在南亚和东南亚殖民地的文章，裨治文试图通过该杂志告诉中国人，西方在这些地方的殖民是不可避免的，力图增强中国人的接受心理。裨治文所作的就是对中国的一种文化侵略。在世界近代史上，还有哪些文化侵略的例子？文化侵略对被殖民地产生了哪些影响？带着这些问题，我们来学习今天的课程。

（设计意图）通过美国传教士裨治文对中国的文化侵略导入，引发学生的学习兴趣，提出问题，引发学生思考，从而顺利过渡到本课教学内容。

【讲授新课】

一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化

1.独立战争前的美国文化

（1）背景：在美国独立战争前，来自英国及其他欧洲国家的移民和被贩卖为奴的非洲黑人，与当地的印第安人共同生活在北美洲的土地上。

（2）特征：各种文化相互融合与混合，形成了美国文化的多元特征。北美居民在种族、血统和宗教上具有多源性和多样性。

出示美洲族群构成图及材料

英国和欧洲其他国家向北美的移民，在1776年以前出现过三次高潮：第一次发生在1607-1650年间，以英国移民为主；第二次移民高潮出现在17世纪末18世纪初，多数移民仍来自英国，但德意志、爱尔兰和苏格兰的移民开始增多；在1760-1775年间，兴起了第三次向北美移民的新浪潮,其规模远在此前的历次移民运动之上。

——李剑鸣《美国的奠基时代：1585-1775》

教师讲述：18世纪在美国独立战争前，来自英国及其他欧洲国家的移民和被贩卖为奴的非洲黑人，与当地的印第安人共同生活在北美洲的土地上。欧洲移民来到北美大陆，把欧洲文化也带到了北美。在开拓美洲的过程中，欧洲文化与印第安文化、黑人文化等互相融合与混合，最终形成了美国文化的多元特征。北美居民在种族、血统和宗教上具有多源性和多样性。

（3）主要表现：他们使用的英语已经发展为美式英语，与英国本土英语不尽相同；他们的饮食文化、艺术生活也融入了印第安人和黑人的因素；地方自治、勤俭务实、重视教育和创造精神等，也成为北美殖民地文化的一部分。

【问题探究】依据材料分析美洲语言的特点？

欧洲裔居民逐渐以英语为通用语言。17-18世纪的英国人说话带有很重的地方口音，不同的方言之间甚至难以沟通。到北美的第一代移民自然也带有这样的特点，但他们的后代摆脱了方言的口音，所说的英语发音相当接近，这令到那里游历的英国人深感惊奇。而且由于居民来源众多，成分复杂，所以人民的语言中不知不觉掺杂进了各种成分，印第安人、德意志人、荷兰人和法国人的词汇都融于英语当中，使殖民地的语言和“标准英语”渐渐有所不同。

——李剑鸣《美国的奠基时代：1585-1775》

教师引导学生回到后讲述：美洲人使用的英语已经发展为美式英语，与英国本土英语不尽相同。美式英语以英语为通用语言，并融合其他种族、国家的语言成分，形成了美洲文化的多元特征。

【问题探究】你还能够说出一些美式英语中来自印第安语和非洲黑人语言的单词吗？这些单词说明了什么？

在美式英语中，一些单词来自印第安语，如tamarack（落叶松）、pone（玉米饼）、Arizona（亚利桑那）、woodchuck（土拨鼠）等。还有一些单词来自非洲黑人语言，如tote（搬运）、okra（秋葵）等。

（4）影响：到独立战争前，“美利坚人”已经成为北美殖民地居民的共同名称；白人对黑人、印第安人的种族歧视和文化优越感根深蒂固。

出示图片和材料

美国是一个由移民组成的国家,美利坚民族是一个由许多民族(或种族)组合而成的民族。北美大陆地沃人稀、资源丰富。经过多年的艰苦努力，早期移民靠勤奋求实的开拓精神……他们重视个人价值，提倡信仰自由……于是美国白人大肆宣扬“白人优越论”，对印第安人、黑人等有色人种推行种族歧视政策。

——摘编自崔缨《简论早期移民对美利坚民族性格的影响》

教师讲述：到独立战争前，“美利坚人”已经成为北美殖民地居民的共同名称；白人对黑人、印第安人的种族歧视和文化优越感根深蒂固。种族歧视观念影响了独立后美洲的文化。

【知识拓展】美国早期移民文化特征

①自由、独立。移民们对自由和独立的追求不仅反映在宗教上，也体现在经济和社会生活领域。个人自由是美国早期移民最基本、最重要的价值观之一。

②合作。艰难的环境使移民们清楚地意识到，一个人单独生存是极其困难的，合作是他们唯一的选择。

③开拓、创新和冒险精神。第一批英国移民踏上北美后，渐渐形成了吃苦耐劳的性格；对北美丰富自然资源的利用与开发，孕育了他们的开拓和创业精神。美国人强调创新的精神，敢于挑战传统和权威。

④平等和竞争。美国没有经历过封建社会，没有人能拥有特权，在机会均等的条件下，只有个人的能力可以决定个人的财富。因此，平等和竞争是美国早期移民的追求。

⑤实用主义。当第一批移民到达北美时，为了尽快适应新的环境，为了开发这块富饶的土地，需要移民们打破常规解决一些实际问题。在这样的背景下，实用主义哲学开始在美国形成。

⑥金钱至上。美国人通常会把物质观作为普通的评判标准，其根本原因与早期移民涌入北美大陆的目的有关。美国18世纪末的宪法宣称，物质财富的多少反映了个体能力的差异性。

⑦宽容。美国移民为了适应新的环境，改变了原有习俗和文化，逐渐形成了极强的文化包容性。政治上，这种宽容是对自由的追求和保护；宗教上，是不同信仰的和谐共存；生活上，是不同民族的人们和平共处。

2.独立战争后的美国文化

（1）独立战争的影响：

a.独立战争直接推动了美利坚民族与美利坚文化的形成；

出示《独立宣言》制定图及材料

人人生而平等，造物者赋予他们若干不可剥夺的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。

为了保障这些权利，人类才在他们之间建立政府……当任何形式的政府损害这些权利时，人民有权更换和废除这一政府，以建立新政府。 

——1776年《独立宣言》

教师讲述：1775年莱克星顿枪声，揭开了北美独立战争的序幕。1776年，北美13个殖民地发表《独立宣言》，宣布独立。《独立宣言》宣传了人人平等，天赋人权的思想，标志着美利坚合众国的建立，推动了美利坚民族与美利坚文化的形成。

b.1787年的联邦宪法，使北美大陆出现了第一个以启蒙思想家的理论为指导建立的联邦制共和国。

出示《联邦宪法》制定、三权分立图

（2）主要表现：权力制衡原则成为美国政治文化的组成部分；自由女神像成为美国文化的重要符号之一。

（3）存在问题：发展种植园经济和继续实行奴隶制，是与美利坚主流文化相违背的，是美国历史上黑暗的一面。

出示美国文化示意图

教师讲述：权力制衡原则成为美国政治文化的组成部分，在中央，立法、司法、行政实行三权分立，彼此制衡；在地方，中央与地方之间的权力分配也遵循分权制衡原则；美国政治中的两党制，两党之间互相制衡。权力制衡，避免一家独大，保证美国的民主共和。

自由女神像成为美国文化的重要符号之一。自由女神象征着美国人民争取自由的崇高理想。女神头戴光芒四射的冠冕，身着长袍，右手高擎火炬，左手紧抱一部象征美国《独立宣言》的书板，上面刻着宣言发表的日期1776年7月4日。脚下是打碎的手铐脚镣和锁链，象征着挣脱暴政的约束和自由。自由女神像是美利坚民族和美法人民友谊象征，表达美国人民争取民主、自由的崇高理想。自由是美国的象征。