中医走进中学教材。
官方逻辑清晰是文化自信：中医药是中华传统文化重要部分。健康教育：从小建立“预防为主、健康生活”的观念。科普：不是教治病，是教常识、破除误区
这种逻辑站的住脚吗？
实际上，印度教材不仅宣传印度医学，而且是系统性、官方化地推广印度传统医学（阿育吠陀），甚至比我们这边走得更远、更彻底。
核心理论（完全玄学化）
讲“三体液（Vata/Pitta/Kapha）”：认为人是风、火、土三种能量构成，失衡就生病。
讲“五大元素（地水火风空）”：和中医五行类似，但更神秘。
讲“消化之火（Agni）”：认为消化力是生命根本，完全不讲胃酸、酶、肠道菌群。
生活方式（神话包装）教“Dinacharya”（每日养生）：比如早上几点起床、喝什么水、用什么油按摩。
教“Ritucharya”（季节养生）：根据季节吃特定草药，不讲营养学。
宣称古印度外科手术（《妙闻集》）比现代医学还先进，有整形、剖腹产技术。
把神话传说当历史讲，暗示古印度医学早已攻克疑难杂症。
看来印度比我们文化自信多了。
中学把中医写进教材，不做批判性解读，刻意模糊它的非科学性，在孩子眼里，课本上的=科学的=对的。
对于还没有思辨能力的中学生来说，这到底是宣传文化自信，还是在灌输信仰？是要把孩子培养成“传统文化的卫道士”，还是培养成“具备科学素养的现代人”？
如果连基本的逻辑、实证、质疑精神都不教，反而把一套无法证伪的体系包装成智慧、文化传给孩子……
