低段重基础，趣味启思筑根基
一年级语文教研组聚焦新学期教学规划与教材整体解读，围绕下册教材识字写字为主的低段教学特色，梳理各单元能力进阶主线，明确阅读、口语交际等板块的教学重点。老师们针对开学首单元儿歌识字、趣味表达的特点，就识字方法创新、朗读分层指导、课堂活动设计、作业优化等问题深入研讨，统一教学思路与规范，力求让课堂教学高效、有趣、有实效，着力培养学生良好的语文学习习惯与语言感知能力。
二年级语文教研组由尚淑丽老师主讲，以单元整体架构为切入点，深入解读教材内容编排的调整原则，引导教师树立整体教学意识。培训重点聚焦一、二单元，紧扣“体会语气”“根据句子想象画面”两大核心语文要素，结合《找春天》《雷锋叔叔，你在哪里》等篇目，分享深挖课后习题、搭建生活情境、设计实践活动的教学策略。同时强调将“讲故事”能力培养贯穿教学始终，通过走出教室找春天、梳理文本核心问题等方式，让语文学习扎根生活，实现课堂与生活的深度连接。
中段强衔接，梯度进阶提能力
三年级语文教研组在学校学术交流中心开展培训，由李玉萍老师主讲，围绕新教材编排体系、单元主题、语文要素及内容调整展开细致解读，重点对比新旧教材差异，明确识字写字、阅读表达、口语交际等学段教学目标。骨干教师结合典型课例分享实用教学策略，阅读教学强调以读代讲、抓关键词句、联系生活理解内容，习作教学提出立足观察、搭建支架、片段练写的思路，有效降低学生写作难度。老师们积极交流教学疑惑，共同探讨教学实操问题，在思维碰撞中明晰教学方向。
四年级语文教研组全体教师齐聚研思堂，开展以集体备课为核心的教材解读研讨，由魏静娜老师主讲，重点解读前三个单元教学要点。本次培训紧扣教材“人文主题”与“语文要素”双线并行的编排逻辑，明确四年级作为中高段过渡关键期的教学定位，落实“把握文章主要内容、体会思想感情、提出疑问”的新课标要求。针对“田园生活”“科普与想象”“现代诗综合性学习”三大单元，分别制定针对性教学策略，通过多元支架搭建、以读促写、长周期实践活动等方式，兼顾学生语文能力培养与文化自信提升，为中高段语文学习做好衔接。
高段深探究，素养落地促提升
五年级语文教研组由王月英老师主讲，以第一单元“童年往事”为核心展开系统培训，从单元整体架构、核心教学目标、课文重难点、阅读与习作要素等方面层层剖析，重点落实“体会课文表达的思想感情”“把事情的重点部分写具体”两大语文要素。结合《古诗三首》《祖父的园子》等篇目，分享可操作的教学思路与课堂设计，针对单元教学中的疑点、难点问题深度解析，引导教师立足文本、紧扣要素，优化课堂教学流程，让核心素养培育落地课堂。老师们结合自身教学经验，围绕教学设计、学情分析、作业设计畅所欲言，凝聚教学智慧。
六年级语文教研组齐聚四楼大录课室，由王红妍老师主导开展教材解读活动，以“双线结构”为切入点梳理教材编排逻辑，重点剖析第一单元“民风民俗”教学内容。从人文内涵挖掘、语文要素落实、教学策略优化三个维度，引导教师带领学生感知民俗文化魅力、增强文化自信，掌握“分清内容主次，体会详写方法”的阅读与写作技巧。同时分享民俗资料搜集、思维导图梳理、读写融合实践等教学建议，让学生将阅读习得的方法迁移到“家乡的风俗”习作中，实现读与写的深度融合，为小学阶段语文学习做好收官与提升。
各年级培训过程中，教师们认真聆听、细致记录，积极参与交流研讨，分享教学经验、碰撞思维火花、共享教学资源，各教研组还明确了本学期集体备课计划与课堂实践安排，确保新教材理念真正融入日常教学。大家纷纷表示，本次培训内容详实、针对性强，有效解决了教材使用中的困惑，厘清了教学思路，为新学期语文教学指明了清晰路径。
此次全年级语文教材专题培训，是濮阳市实验小学深耕课堂、精研教研的生动实践，既实现了各学段教师对新教材的精准把握，又促进了教师间的专业交流与成长，让不同学段的教学形成梯度衔接、整体推进的良好格局。未来，学校语文教研组将以此次培训为契机，持续深耕教材、精研教法，把培训所学转化为教学实效，扎实推进单元整体教学，以更科学的教学策略、更高效的课堂设计，引领学生在语文学习中提升核心素养，让语文课堂绽放更多光彩。
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