【初中生物学】聚焦新课标,深研新教材——太原市初中生物学2026年春季学期新培训纪实

为深入贯彻落实国家义务教育课程方案与课程标准，扎实推进初中生物学教学改革，全面提升教师对新修订教材的理解深度与课堂实践能力。2026年2月5日，由太原市教科研中心赵娜老师牵头，在太原市第十二中学校旱西关校区成功举办了“太原市初中生物学2026年春季学期新修订教材培训”。本次培训采用线下集中观看专家视频讲座与现场研讨相结合的形式，全市初中生物学教师积极参与其中。培训安排紧凑高效、内容精准聚焦、指导性强，为教师们后续的教学实践提供了切实有力的专业支撑。

本次培训为期一天，分上、下午两个阶段进行，分别围绕七、八年级下册新教材展开系统解读与教学指导，紧扣学科核心素养，立足课堂教学实际，为新学期学科教学高质量开展筑牢基础。

精研七年级教材解析素养内涵

上午培训聚焦七年级下册教材，由教材编写组核心成员王天祥老师进行深度解读。王老师围绕教材修订理念、结构体系变化及核心素养渗透路径展开系统阐释，重点剖析“生命观念”在教材中的具体呈现，清晰梳理“结构与功能观”“物质与能量观”“生态观”等核心观念在植物生命活动、人体生理等内容中的有机融合与案例化表达，帮助教师精准把握教材编写逻辑与学科育人导向。

随后，柳忠烈老师就七年级下册实践活动的设计与实施作专题报告。柳老师紧扣新课标“探究实践”素养要求，分析教材中探究活动、跨学科实践项目的定位与教学价值，结合典型教学案例，分享实验探究与综合实践活动的组织实施策略，助力教师提升实践教学水平，促进学生科学思维与实践能力协同发展。

细解八年级教材聚焦实践育人

下午培训围绕八年级下册教材有序开展。陈慧颖老师系统解读教材修订依据、内容框架调整及核心素养落实路径，详细说明教材对标新课标学习主题与核心概念的编排思路，阐释内容组织如何贴合学生认知发展规律，并重点讲解“进化与适应观”“物质与信息观”等生命观念，以及“推测”“比较”等科学方法在教学中的渗透与培养路径，为精准实施课堂教学提供专业指引。

崔颖老师以初中生物学跨学科综合实践教学为主题展开深入分享，强调综合实践项目应立足真实复杂问题情境，引导学生融合多学科知识与工程实践方法开展学习。她结合“植物扦插”“孵化箱设计”“水族箱生态维护”等实例，剖析项目化学习的实施要点，帮助教师厘清综合实践活动的育人本质，实现知识应用、学科融合与核心素养培育的有机统一。

培训过程中，全体参训教师专心聆听、认真记录、深入思考，展现出严谨务实、勤学善思的优良教研作风。

培训赋能成长实效显著提升

本次培训紧扣教学痛点、聚焦育人关键，取得了扎实有效的研修成果：

一、深化了教师对新课标与新教材的理解，进一步明确教材以课标为依据、以核心素养为导向的修订逻辑，强化学科育人价值；

二、明晰了核心素养落地课堂的实施路径，掌握将生命观念、科学思维、探究实践、态度责任转化为教学活动与评价方式的具体方法；

三、提升了实践教学设计与组织能力，帮助教师准确把握跨学科综合实践的内涵与实施策略，发展学生高阶思维与创新能力；

四、激发了教师教学研究与改革创新的热情，为后续创造性使用教材、优化课堂教学注入新动力。

教材是教学的重要载体，研修是教师成长的重要路径。此次培训为全市初中生物学教师精准把握新教材、有效开展素养导向教学奠定了坚实基础。

编辑：陈元保

编审：耿   虎

监制：王威亚