高中历史教材评注(六十三)科学不应成为“赢学”

科学史可以赢，但不能只有赢，除了赢一无所有。

不能只在有利于赢的时候才想起中外有交流，比如三大发明对世界的贡献。

说来“三大发明”是16世纪西方人提出的，“四大发明”是英国汉学家李约瑟提出的。这根本就是西方人根据对西方的重要程度审视中国科学史时创造出来的概念。教材不是要反西方中心主义嘛，这种纯纯西方中心的概念、为他人做嫁衣的发明不狠狠批判？

而在不利于赢的时候就不提中外交流了。

郭守敬的成就纯粹是古代科学自然演进的结果吗？不是的，还受到西亚传入知识的影响，比如札马鲁丁带来的七件天文仪器、上都回回司天监所藏阿拉伯文书籍，这些书籍包括欧几里得《几何原本》15卷、托勒密《天文学大成》15卷等。没有这些域外知识，元初凭什么在天文学上超越唐宋，总不能是蒙古人在天文学上有什么独到之处吧？

科学史应该讲讲各项科学成就是怎么出现的，又是如何一步步发展完善的，这些科学成就在当时的生产生活中发挥了怎样的作用，等等。

别一天天只想着赢，赢赢赢只能造就极端的自负以及破防后极度的自卑，没法带来自尊。