江苏省小学数学名师学术年会暨新教材培训研讨活动在相城举办

近日，由江苏省教科院中小学教学研究室、江苏省教育学会小学数学教学专业委员会主办，苏州市教育科学研究院承办，相城区教育发展中心、陆慕实验小学协办的“江苏省小学数学名师学术年会暨新教材培训研讨活动”在陆慕实验小学顺利举办。本次活动聚焦新教材实施与AI赋能教学，通过课堂观摩、主题论坛、专家报告等多种形式，汇聚全省小学数学教育精英，共研教学改革新路径，共绘小学数学教育新图景。

1月22日上午，活动正式开幕。江苏省教科院中小学教学研究室副主任、中国教育学会小学数学教学专业委员会副理事长郭庆松，江苏省教育学会小学数学专业委员会理事长、苏教版小学数学教材主编王林，相城区委教育工委书记、区教育局局长居万峰，区委教育工委委员、区教育局副局长刘明，区教育发展中心主任洪越，苏州市教育科学研究院幼小教育研究所所长郑朝霞，江苏省教育学会小学数学专业委员会副理事长孙国春、潘小福、钱阳辉、聂艳军，江苏凤凰教育出版社小学分社副社长赵文静，及各设区市小数教研员、全省小数会代表400余人参加开幕式。开幕式由苏州市小学数学教研员刘晓萍主持。

相城区陆慕实验小学党总支书记赵一峰首先致欢迎辞。他结合学校“追慕本真 向上生长”的办学理念，分享了学校在新教材实施与教学改革中的探索与思考，强调以学生发展为本，构建促进学生深度参与、思维生长的学习生态，并对各位专家的莅临指导表示热烈欢迎与感谢。

居万峰在致辞中指出，落实新课标、用好新教材是当前深化课程改革的核心任务。他强调“真学习、真教育”的重要性，并表示相城教育的持续改革发展离不开全省各位名师、专家的智慧引领与宝贵意见，期待本次活动能碰撞出更多促进区域教育高质量发展的火花。

郭庆松为大会致辞，他聚焦新教材实施，强调既要深化教材理解，通过研读进阶路径、优化活动设计、强化实践导向，推动教学从“解题”向“解决问题”转型；又要善用技术赋能，推动AI从教学工具向思维伙伴转变，在理性审慎中探索技术与教育深度融合的新路径。

教学观摩作为年会的重要环节，以二下、三下两册教材中的四个重点课例为研究载体，呈现了四堂精彩的示范教学，生动诠释了新课标理念在教学实践中的具体落地路径。

 主题论坛一“新课程实施（新教材教学）的实践探索”，由南通市教育科学研究院小学数学教研员顾娟主持，江苏省教育学会小学数学专业委员会副理事长孙国春、聂艳军担任对话专家。

来自全省的七位骨干教师与教研员朱春雷、赵一峰、孟霞、戴俊、洪伟、莫正云、陈敏依次作微报告，分别围绕运算能力培养、教材深度实践、循证教研引领、儿童认知与教学结构研究、学思融合实践、县域推进路径、常态课质量提升等核心议题，分享了在新教材实施一线的系统思考与区域实践成果，展现了从知识传递到素养培育、从经验教学到实证教研、从个体探索到系统推进的多维实践路径。

在随后的深度对话环节，孙国春、聂艳军两位专家与七位报告人及现场与会代表，围绕关键问题进行了热烈而富有建设性的研讨。对话不仅澄清了实践中的诸多困惑，更激发了对新教材教学更深层次的思考，明确了从“教教材”到“用教材育人”的实践转向。

同步进行的主题论坛二“小学数学教学中应用AI的形态与展望”，由常州市教科院学前与小学教育研究所蒋敏杰所长主持，江苏省教育学会小学数学专业委员会副理事长钱阳辉、南京市教育科学研究所副所长陈静担任对话专家。

来自全省的七位教育实践者周善伟、李红、庄惠芬、翟运胜、杨惠娟、窦平、李丛依次作微报告，分别围绕AI赋能的课堂生态构建、区域常态化应用路径、跨学科主题学习支持、个性化学习伙伴实践、区域整体数字化转型、教育生态重构、教研教学评一体化等前沿议题，分享了人工智能技术在小学数学教学中从工具应用到模式创新再到生态重构的多维度探索与前瞻性思考。

对话专家钱阳辉、陈静与报告人及现场教师，就深层问题展开了交锋与共识构建。讨论超越了工具层面的“如何使用”，深入至模式层面的“如何变革”与生态层面的“如何重构”，为理性、有序、创新地推进AI与数学教育融合描绘了更为清晰的路线图。

23日上午，为深化论坛研讨成果，凝聚共识，大会特邀两位专家对论坛成果进行高位综述。

南京师范大学附属小学党总支书记、校长周卫东以《素养导向 研教融合》为题，对“新课程实施（新教材教学）的实践探索”论坛成果进行综述。他从教学理念落地、课堂实践转化、教研机制创新三个维度，系统阐述了素养导向下教研与教学深度融合的实施路径，为新教材教学实践提供了系统的理论框架与实践指引。

江苏省教育学会小学数学专业委员会副理事长潘小福以《AI赋能小学数学教学：实践综述、误区反思与未来展望》为题，围绕“小学数学教学中应用AI的形态与展望”论坛成果展开综述。他充分肯定了各地在工具应用、模式创新、生态构建层面的丰富实践，同时尖锐指出了当前存在的常见误区，提出了从“关注技术本身”转向“关注育人成效”、从“单点应用”走向“系统整合”、从“教师适应技术”迈向“技术与教育协同进化”的未来发展方向。

活动进入教材深度解读的专家引领环节，三位教材编写专家分别从不同层面为新教材的教学实践提供了权威指引。

苏教版小学数学教材分册主编刘娟娟老师作题为《苏教版小学数学教科书 二年级下册教材分析与教学建议》的专题报告。她聚焦二年级下册教材的整体架构与实施要义，系统解读了新教材在数运算、图形认识等核心领域的编排逻辑，特别强调了低年级学生数学思维习惯培养的具体路径，为教师把握教学重难点提供了清晰指引。

苏教版小学数学教材分册主编黄伟星老师作题为《立足发展学生核心素养 努力体现结构化特征》的专题报告。他针对三年级下册教材展开深度分析，从“数的认识”“度量”“数据统计”等模块入手，系统剖析了教材如何通过结构化编排体现核心素养的进阶性发展，并结合具体课例阐述了促进结构化理解的教学实施策略，帮助教师深入把握中年级教材的核心编写理念与实践要求。

苏教版小学数学教材主编王林老师作题为《2026春季新旧教材衔接设计与教学建议》的专题报告。他从整体视角出发，系统阐述了新旧教材在内容结构、教学要求和素养导向等方面的衔接要点，针对过渡期可能出现的教学困惑提出了切实可行的解决方案，为教师平稳实施新学期教学提供了权威指导。

郭庆松对本次学术年会进行了全面总结，他高度评价了本次年会组织的严密性、内容的丰富性与研讨的深刻性，充分肯定了课堂观摩的示范价值、主题论坛的思想深度以及专家报告的专业引领。他强调，本次活动成功构建了理论与实践交融的高位平台，展现了江苏小数人锐意革新、深耕不辍的群体风貌。展望未来，他勉励全体代表将会议成果转化为教学改革的内生动力，持续深化课程理解，勇于探索技术赋能，共同谱写江苏小学数学教育高质量发展的崭新篇章。

本次年会不仅是一次智慧的汇聚与思想的碰撞，更是一次迈向新征程的集体启航。它为新教材的扎实落地绘制了清晰的实践蓝图，为AI与数学教育的融合创新指明了探索方向，将有力推动全省小学数学教育在改革深水区行稳致远。