初中英语新教材的培训,究竟有多么荒唐?

每个学期都有好几次新教材的培训，可是培训了这么多回，学生成绩依然无法提高，甚至好多老师认为这些培训就是浮于表面，走个过场，没有意义。培训的目的本应是让老师和学生都能够变得更好，可现在却变成了难以改变的形式主义，这背后到底有哪些荒唐的地方呢？

一、暑期培训严重压缩了老师的休息时间

不知从何时起，每年暑假期间都有全员培训。老师们好不容易熬到暑假，还没来得及好好休息，就被告知要参加培训，好好的假期瞬间就少了几天。更有甚者，有的地方会在暑假中间培训，整个假期直接被分割成了两部分，外省的老师一来二去又少了好多天的假期。老师的工作不仅非常繁琐，还充满着巨大的压力。暑假是老师们调节身心、放松心情的难得机会。然而，这样的一种培训方式，严重挤占和压缩了老师们宝贵的假期时间，是对老师身心健康的进一步摧残。

二、培训内容空谈理论，没有实际意义

每次参加新教材培训，听得最多的就是那些专家们的高谈阔论，让人昏昏欲睡。这些专家们，个个都戴着自己的头衔，极力宣讲着自己主张的理论。可对于英语老师们来说，最需要的不是什么五花八门的理论，而是能够解决在教学中出现的各种问题的方法。另外，初中阶段的基础英语教育，注重的是如何让学生能够打好扎实的基础，所以更加需要的是具体的教学和管理方法，而不是虚无缥缈的理论。与其浪费老师们宝贵的时间来高谈阔论，不如多用点心思研究当前初中英语教育出现的各种实际问题。

三、老师无法说出自己的心声，不被允许发出不一样的声音

所谓培训，是要让老师们相互交流，相互学习。而这些新教材培训，虽有交流研讨环节，但要是你哪怕说了一点和培训老师相左的言论，你立马就会被反驳，甚至会被扣上“不听话的刺头”的帽子。在这样一种压力下，哪怕你再想批判，也只能压在心里。于是，看似开放的交流研讨，实际上变成了老师们被迫附和的现场。

四、培训过程充斥着刻意的吹嘘

每次去到培训，总是听到讲师、教研员，甚至是一些参训老师的吹捧。他们把新教材吹得天花乱坠，还说以前的课标和教材都过时了，叫我们以后不许提、不许用。然而，大家都心知肚明，用新课标和新教材所教出来的学生，成绩比用老课标和老教材的学生差了一大截。甚至在大多数学生心里，英语已经成为了一门遥不可及的科目。老师们在经历了教新教材带来的痛苦后，还要花几个小时来听人吹捧，真是让人极度反感。

五、示范课表演对实际教学没有现实意义

新教材培训中有很多示范课，这些课堂看着氛围活跃、效果良好，但实际上都是在课下演练了好几十次的结果。与其说它们是课堂，不如说它们是精心策划好的表演。拿这样的表演当示范，不仅忽视了学生的差异性，也没有考虑到英语教学的复杂性。让老师们观摩学习这样的表演，不仅对促进老师的教学没有意义，也扭曲了教育培养人的本质。

老师的教学培训，应该是以人为本、尊重学生身心发展规律和教育规律的，不该成为被拿来走形式、显权威、搞表演的工具。