【感悟反思】研新章启智,悟教材育人——小学数学新教材网络培训会培训感悟

 作为一名深耕一线的小学数学教师，有幸参与2026年苏教版小学数学二、三年级下册新教材网络培训会，于线上沉浸式聆听专家解读、观摩精品课例，既收获了精准把握新教材的教学方法，更在理念碰撞中实现了教学认知的迭代升级，内心满是启发与思考，也对新学期的数学课堂充满了期待。

 此次培训让我对新教材的编写逻辑有了最直观、最深刻的理解，深知新教材的调整绝非简单的内容增减，而是紧扣新课标核心素养要求，贴合二、三年级学生从具象思维向抽象逻辑过渡的认知特点，进行的科学重构与优化。二年级教材删繁就简整合单元、新增评价反思板块，用更贴近生活的主题图和实践活动降低学习难度；三年级教材更是以“承上启下”为核心，通过单元重组、内容增补，填补了数据分析与数量关系认知的空白，把原分散在各年级的角、分数等知识归一，让知识体系更系统。专家对教材编写特色的解读，让我清晰看到新教材“夯实基础、衔接高阶、服务生活”的鲜明导向，也明白唯有吃透教材的编排意图，才能让教学更具针对性。

 精品课例的展示更是为我打开了新的教学思路，让我真切感受到“从教教材到用教材教”的实践路径。徐斌老师执教的二年级《测量长度》，以“比较铅笔长短”的真实问题切入，让学生在动手操作中体会测量标准的意义，将简单的技能教学转化为生动的概念构建；张晓霞老师的三年级《加、减法的意义》，用生活化情境和线段图搭建思维桥梁，让学生自主建构数量关系模型。这些课堂没有枯燥的讲解，而是以活动为线、以思维为核，把抽象的数学知识与生活实际紧密联结，让我深刻意识到，新教材下的数学课堂，要少一些机械训练，多一些动手实践；少一些知识灌输，多一些思维引导，让学生真正在体验中理解数学、运用数学。

 培训中关于新教材教学重难点的突破策略，更是为我新学期的教学指明了方向。两位数乘两位数的连续进位笔算、垂线与平行线的认知、等值分数的概念，这些新增或升级的内容，既是教学的重点，也是学生学习的难点。专家给出的“借助直观工具理解算理”“用生活实例具象抽象概念”“通过分层练习夯实基础”等策略，贴合一线教学实际，具有极强的可操作性。尤其是圆规使用、数据统计等内容的教学建议，让我学会了如何把高年级的知识适度前移，又能兼顾学生的接受能力，让知识衔接更顺畅。同时，新教材对“量感”“模型意识”等核心素养的培育要求，也让我重新审视自己的教学目标，今后的教学中，不仅要让学生掌握解题技巧，更要注重培养学生用数学眼光观察世界、用数学思维解决问题的能力。

 此次线上培训，虽隔着屏幕，却让我感受到了教育同行的热情与专家的专业，也让我看到了自身教学的不足。作为一线教师，我们是新教材落地的执行者，更是学生数学素养培育的引路人。新学期，我将把此次培训的所学所悟融入课堂教学，认真研读教材、精心设计教学活动，把直观教学、实践教学落到实处，让数学课堂更生动、更高效。同时，也会在教学中不断反思、不断探索，与同事们共同研磨教材、探讨教法，让新教材的育人价值在每一节课堂中充分彰显，让学生在数学学习中收获知识、提升能力、感受乐趣。

 教育之路，学无止境。此次新教材培训是一次成长，更是一次新的出发。我将以此次培训为契机，带着对数学教学的热爱与思考，深耕课堂、潜心育人，在探索新教材教学的道路上稳步前行，让数学之花在课堂上绚丽绽放。