2024年秋新教材部编版小学语文四年级上册教学计划及进度表

部编版小学语文四年级上册教学计划及进度表

学校教师姓名

2024.08.31

部编版小学语文四年级上册教学计划及进度表

一、班级情况分析

本学期我担任四年级语文教学工作。共有45名学生，其中男生22人，女生23人。大部分学生经过三年的学习，在识字写字、习作、口语交际等方面比以前都有了很大提高，学习习惯有了好转，并且掌握了一些学习的方法，表现令人满意。但部分学生不爱学习，学习基础差，学习习惯亟待加强，成绩有待提高。本学期教学，应在让每个孩子都进步的基础上，继续多关注后进生的学习。

二、本册教材分析

新部编版教材同旧教材相比较，单元进行了深度整合，课文做了一定的调整。与旧教材相比，变化如下：

（一）选文变化

1.田忌赛马（原书五下课文）2.长城（新增）3.颐和园（原书四下课文）4.秦兵马俑（新增）

（二）习作变化第六单元习作（新增）第七单元习作（原书第八单元习作）第八单元习作（原书第七单元习作）新增一个习作，有两个单元调换顺序。

（三）大小字及语文园地内容均有变化

本册教材安排课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：

教材共设计了八个专题，依次是：

“自然景观”篇（1-3），课文内容大都感受大自然的美。

“思考置疑”篇（4-7），阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题，在不断提出问题中获取新知识。

“观察与发现”篇（8-10），意在激发观察与发现的兴趣，体会发现的乐趣；培养学生观察别人观察不到的，发现别人发现不了的。

“神话故事”篇（11-14），意在体会神话故事的情趣盎然、奇妙，了解故事起因，经过，结果，感受神话中的人物形象，通过读文章让学生感悟到快乐要和大家分享；要懂得为人类造福，要引导学生对幸福进行理解等。

“多彩生活”篇（15-16），意在通过童年生活小事，学习将多彩的生活小事的经过讲清楚，并能按照一定的条理写下来。

“中华世界文化遗产”篇（17-19），通过介绍中国的世界文化遗产长城、故宫、秦兵马俑，感受到中国古代劳动人民的聪明才智，围绕中华优秀传统文化主题，受到爱国主义教育。

“童年往事”篇（20-23），意在通过回忆童年生活往事，体会童年的快乐生活，更能珍惜现在的童年生活努力学习更多的知识。

“爱国立志”篇（24-27），意在让学生学习名人爱国立志的故事，激发热爱祖国的情怀。

这八组教材的编排体例与中段前两册一致，每个单元由“导语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成，在第四单元后有一个快乐读书吧，第五单元为习作单元，有两篇习作例文，没有语文园地。

每个单元包括2-4篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文后导读也有思考题。部分课文后面安排了“阅读链接”和“资料袋”，全册安排“阅读链接”4次，分别在10课《蟋蟀的住宅》、13课《普罗米修斯》、20课《牛和鹅》、26课《梅兰芳蓄须明志》;安排“资料袋”2次，分别在1课《观潮》、9课《爬山虎的脚》。

“口语交际”作为一个独立的栏目，在全册共安排了四次，分别安排在第一、第三、第六、第七单元，主题分别是我们与环境、爱护眼睛保护视力、我是小小讲解员、安慰。

“习作”是每单元都有安排，主题分别是:推荐一个好地方、小小“动物园”、写观察日记、我和__过一天、生活万花筒、中国的世界文化遗产、我的心儿怦怦跳、写信。除了这8次专项习作外，课文还安排了两次小练笔，分别安排在2课《繁星》和25课《为中华之崛起而读书》的后面。

全册共安排“语文园地”七次，“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目，另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排，其中，“书写提示”在第一和第六单元各一次，“快乐读书吧”在第四单元安排了一次。

三、本册教学目标

本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。

本册学习要达到的主要目标：

1.认字250个，会写250字，养成主动识字的习惯。能用音序检字法和部首检字法查字典、词典。

2.写字姿势正确，养成良好的书写习惯。能用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖，感受汉字的书写特点和形体美。

3.能感知常用汉字形、音、义之间的联系，初步建立汉字与生活中事物、行为的联系，初步感受汉字的文化内涵。

4.能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。

5.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

6.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。学习圈点、批注等阅读方法。能对课文中不理解的地方提出疑问，乐于与他人讨论交流。

7.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。

8.阅读整本书，初步理解主要内容，主动和同学分享自己的阅读感受。

9.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于10万字。

10.能用普通话交谈，学会认真倾听，听人说话时能把握主要内容，并能简要转述。能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

11.能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。

12.观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。能用便条、简短的书信等进行交流。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。学习修改习作中有明显错误的词句。

13.学习组织有趣味的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。结合语文学习，观察大自然，观察社会，积极思考，运用书面或口头方式，并可尝试用表格、图像、音频等多种媒介，呈现自己的观察与探究所得。

14.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论，尝试运用语文并结合其他学科知识解决问题。

15.初步认识中华优秀传统文化蕴含的思想和智慧，感悟革命英雄、模范人物的爱国主义情怀和高尚品质，激发向英雄模范学习的意愿和行动，培养对中国共产党和中华人民共和国的朴素情感，增强民族自豪感。