文丨 合著社
图丨 网络
编辑丨 合著社
很多中小学老师私信我：“学姐，我平时要带课、管班级，根本没精力写专著，听说教材参编能评职称，是真的吗？”“我之前参编过一本教材，评中级的时候没加上分，是不是哪里没做到位？”
学姐太懂你们的难处了！中小学老师日常工作已经够忙了，能抽时间参与教材编写就很不容易，要是因为没满足要求白忙活一场，真的太亏了！
今天学姐就把中小学教材参编评职称的事儿讲透：学姐明确告诉大家，教材参编能评职称，但有前提！
不是所有的教材参编都能加分，要是不符合要求，哪怕你付出了很多精力，也会被认定为“无效材料”。当年学姐认识的一位小学班主任，参编了一本校本教材，结果评中级时没加上分，就是因为没搞懂评审对教材的要求。
结合全国多数省份的中小学职称评审规则，以及学姐整理的各校要求，这3个条件一定要满足：
1. 教材必须是“正规合规”的，有官方认定资质
这是最基础的要求！评审委员会只认可“正规出版、有官方备案”的教材，具体要符合这2点：
-有正规书号（ISBN码）：和专著一样，教材也需要有新闻出版总署批准的正规书号，能在官网查询到信息；
-优先认可“统编/审定教材”：由教育部门审定、列入中小学教学用书目录的教材（比如各学科统编教材、地方审定教材）加分权重最高；校本教材、自编教材虽然部分院校认可，但加分很少，甚至不认可，一定要提前问清楚学校要求。
2. 参编的“作者排序”和“贡献度”要达标
和专著一样，教材参编的加分多少，也和作者排序、贡献度直接相关，这也是很多老师容易踩坑的点：
-排序要靠前：评审更认可“主编、副主编、编委”等有明确身份的参编人员，且排序越靠前加分越高。很多中小学评中级要求至少是“编委及以上”，评副高需要“副主编及以上”；单纯的“参编人员”“编写人员”没明确排序的，大概率不加分；
-贡献度要明确：需要有证明材料体现你的参与贡献，比如编写目录里明确标注你负责的章节、撰写字数（一般评中级要求参编字数不少于2万字，评副高不少于3万字），最好能拿到出版社出具的参编证明。
3. 教材要和“教学方向、职称学科”一致
评审时很看重“专业性匹配”，你参编的教材，必须和你的教学科目、评职学科一致，否则加分可能受影响。
比如你是小学语文老师，评语文中级职称，参编小学语文教材的加分最有效；要是参编的是数学教材，哪怕是主编，加分也会打折扣，甚至不被认可。学姐建议：优先选择和自己任教年级、学科完全匹配的教材参编。
避坑提醒：这3种情况，教材参编大概率不加分
除了要满足上面的要求，还要警惕这3种“无效参编”情况：
1. 只挂名不干活：有些老师想走捷径，花钱在教材上挂名，却没有实际参与编写，也没有对应的贡献证明，评审时很容易被查出来，不仅不加分，还可能影响评审信誉；
2. 教材出版时间不符合要求：评审一般要求教材在“申报职称的近5年内出版”，要是出版时间太久远（比如超过5年），也可能不加分，具体看学校的时间要求；
3. 参编的是“教辅资料”不是“教材”：很多老师会把教辅书（比如练习册、辅导讲义）当成教材，其实这两类是不同的，评审对教辅资料的认可度很低，大多不加分。
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