聚焦新教材 赋能新教学——旧部前小学开展小学数学新教材专题培训

陈东煜：参加本次钟老师的数学新教材培训，我收获颇丰。钟老师对教材编排逻辑的解读，让我明晰了新教材“生活化、趣味化、层次性”的核心特点。其强调的“以生为本”理念，指引我在教学中要多创设贴近学生生活的情境，将抽象知识具象化。同时，新教材注重的实践探究环节，也提醒我需转变教学方式，引导学生主动思考、合作交流。此次培训为我后续教学指明了方向，我会将所学融入课堂，提升教学实效。

梁燕琼：通过培训，我能系统了解新教材在章节安排、例题设计、习题层次等方面的调整。培训强调“教—学—评”一致性，引导教师设计分层、弹性、实践性强的作业，以及过程性评价工具，促进学生全面发展。培训指导教师如何在日常教学中有机融入素养目标。

梁冠殷：新教材以《2022版义务教育数学课程标准》为依托，摒弃了传统教材中“重知识灌输、轻思维培育”的弊端，构建了以核心素养为导向、以数学本质为根基、以思维过程为纽带的内容体系，为小学数学教学改革指明了清晰方向，也让我对“如何教好数学、如何育好新人”有了全新的思考。通过本次学习，我深刻认识到，教学中要打破“照本宣科”的传统模式，深入研读教材编排意图，找准知识本质与素养目标的结合点；要注重知识的纵横关联，引导学生构建结构化认知，同时加强跨学科融合，让数学学习与生活实际、其他学科紧密结合。

袁嘉欣：这次新教材培训干货满满，是一次宝贵的充电机会，教研员对教材编排逻辑的解读，让我理清了知识点之间的关联，明白了如何在课堂上更好地引导学生举一反三。在今后的教学中，我将不断探索创新，助力学生在数学学习的道路上稳步前行。

尹俊平：听了钟老师讲的数学课程内容的四大组织原则，让我深刻意识到教学要兼顾知识的纵向逻辑与横向关联，既要让知识“串起来”，也要让学习“融进去”。 逻辑性、连续性、整体性与关联性的要求，为数学教学设计指明了方向，后续备课需更注重知识的整体建构与跨学科融合。