学术讯息 | 模环初中学科单元教材研读:《修辞学与语文教学》

陈佳老师，现担任七年级语文教师。

     《修辞学与语文教学》是傅惠钧探讨修辞学理论与语文教学实践紧密结合的专著。本书系统梳理修辞学核心知识，并着力阐释其在语文课堂中的具体应用路径，旨在提升教师的修辞素养与教学效能。

    著作不仅剖析修辞格等传统内容，更注重从动态的言语交际过程中揭示修辞规律，强调培养学生的实际语言运用与文本鉴赏能力。其论述深入浅出，例证翔实，对革新语文教学观念、优化教学方法具有重要指导价值，是语文教育工作者及修辞学研究者的重要参考书籍。

    阅读傅惠钧先生的《修辞学与语文教学》，我深刻体会到修辞学并非高深的理论，而是优化语文教学的钥匙。这一点，在备教部编版七年级第一单元时感受尤为真切。该单元的核心修辞手法正是比喻，傅先生的著作让我超越了仅仅辨识“明喻、暗喻”的浅层教学。

    书中强调，修辞的精髓在于“适应题旨情境”。回顾朱自清《春》中“春天像刚落地的娃娃”和“像花枝招展的小姑娘”等系列比喻，我不再只让学生找出本体喻体，而是引导他们思考：作者为何在此处选用这些不同的比喻？通过讨论，学生们领悟到，这组比喻不仅描绘了春的形态，更构成了一个从新生到绚烂的动态成长序列，精准传递出对春天的无限憧憬与赞美。这正是傅先生所言的“动态言语交际”过程。

    同样，在老舍《济南的冬天》里，“小山整个把济南围了个圈儿，好像放在一个小摇篮里”这个精妙的比喻，我引导学生体会其创造的独特情感氛围。一个“小摇篮”，不仅形似，更赋予了济南冬天温暖、安适、被呵护的“性情”，使景物瞬间充满了人情味。

    傅惠钧先生的著作让我明白，语文教学应引导学生从“这是什么修辞”走向“为何用此修辞”及“产生了何等效果”。这样，比喻在学生眼中就不再是枯燥的知识点，而是鲜活、富有生命力的表达智慧，能够主动运用于自己的写作中，真正提升其语言文字的应用能力。