今天的标题有点猛，但确实是我在看了某教材之后的唯一感受（就不点名版本了，一看截图应该都知道了）。我相信有很多好的学校，不会按教材来讲，都有自己教研的所谓的导学讲义，但对于教研能力不足的学校，农村教学资源匮乏的学校，教材的依赖性还是比较大，如果有智商还不算太差的孩子想好好学，那简直说它误人子弟也不为过......不信？好好随便看几眼吧，都不用太认真看......
这里引导了几个问题....
然后下面4个部分的标题分别是：
嗯，这一节，没了。 你能看出和引言多大的关系？能看出每个小部分里讲的都是啥？额......对于看书习惯看目录标题的我而言，这一点几乎1000%无法容忍。
再看具体内容，水的循环里提到了水的运动和转化，在没有任何预警的情况下，直接用一段文字描述了三态变化：
哈哈哈，你没看错，原理全部是几个字“在一定的条件下”，这是想让孩子们去猜条件吗？你猜，孩子能不能猜对？...
第一节都是故事性的内容，这样的编排，也就勉强忍受了，第二节，水的组成，听听就是还算蛮重要的内容吧？接着往下翻......
说好的讲水的组成的呢？一上来就电解？一上来就有没有变成其它物质？一上来就给水通电？...
再往下，为了形成强烈的感观，特地截了两页：
如果，孩子们没有去亲自电解一下水，或者，没有老师剧透，这活动，能填得出来？ 那么现在的教学中，老师会不会搬上相关的设备，即便有设备，有没有时间让孩子慢慢去折腾电解，怕永远是个所有人心知肚明的谜......这还不算孩子们自己的描述不够严谨，可能出现随意、偏差的现象，这种习惯，长此以往？想都不敢想......
后面所有关键性的实验、思考、讨论等等，都是这种挖去所有关键字的废话。我就不一一贴了，要贴能贴一整本......
也许你要说，这些老师会讲啊，笔记会记啊，不行还有教材全解呀！嗯，问题就在这了，孩子去学校上课是为了速记这些关键字笔记的？还是为了买本教材全解往上抄关键字的？又或者是自己直接用教材全解里的解释？那孩子们真正需要学习的知识和真相呢？孩子们的时间呢？孩子们的效率呢？......
这还没完呢，继续往下，下一章节，力学中虽然比较简单但在初中也算重要的一部分——浮力。
看了半天，你能说出浮力的定义吗？按图中文本的意思，“所有液体都会对浸入其中的物体产生一个向上的浮力”就是浮力的定义，那空间呢？浸多少算浸入呢？受力平衡后位于接触面的算不算浸入？为什么放进液体中就会有一个向上的力？.......我觉得这句话应该跑去叙拉古讲给阿基米德听听，看看他会不会被气到活过来......
继续往下的一整页是关于最重要的浮力的研究全部被挖空关键字，就不再重复贴图了.....
继续往下：
我不太清楚七年级是否有学过力的三要素，力的图示，重力、摩擦力等，假设学过吧，就不吐槽了，直接看图中文本：浸没在液体中的物体......浮力等于重力的时候，物体悬浮在液体中。上浮的物体露出液面后，浮力会减小。（注意这里的句号）当浮力等于重力时，物体就漂浮在液面上。
这句号放在这里，是想干嘛？小学语文没学好吗？
语文不够好的孩子，这里该开始懵了，浮力等于重力时，到底是悬浮还是漂浮，不信你可以随口问一下孩子，看看能不能解释得一清二楚
......
因为朋友的孩子目前才学到浮力这一章，我便再没兴趣往下细细截图，因为吐槽得越多，越容易整个人都不好了......浮力的大小，方向，作用点不带孩子们好好研究，用各种凌乱的例子来说明浮力产生的纷繁的现象，还要把最关键的东西挖掉，最重要的原理（可能因为觉得太难）去掉，剩下在风中一团凌乱的读者......要知道浮力（或者说力学）学不好的孩子，永远只有一个关键点：受力分析不过关，力的作用对象和作用点弄混淆了。随手翻下来，全本几乎都是这种没有任何营养的内容（称为废物都不为过，这种书要是在我们家，早被我扔了或废弃在角落等待被卖......），而这些，只是物化等等学科中连入门都算不上的内容~~~只能说，按这个学，未来能学好才怪，没被整残就不错了！
以上吐槽，对于学校有自己的体系化教学的、在外上比较结构化的辅导班培优班的可以无视，对于全靠孩子自己学习，尤其是全靠看教材或全解，以及靠听学校老师讲课的孩子，大概就是怎么也学不好怎么也翻不了身的关键所在了。
各位看客，各自掂量好了。
10个月宝宝每天需要喝多少奶粉？
